本篇論文目錄導航：
【題目】李鳳杰兒童文學作品探究
【緒論】李鳳杰西北兒童文學特征分析緒論
【第一章】李鳳杰兒童文學創作發展概述
【2.1 2.2】小說人物形象豐富多彩
【2.3】童心童趣的美好展露
【2.4】精心打磨的個性化語言
【第三章】李鳳杰童話作品分析
【第四章】李鳳杰兒童報告文學分析
【第五章】對于李鳳杰兒童文學作品的反思
【結語/參考文獻】李鳳杰文學特點研究結語與參考文獻
第四章 李鳳杰兒童報告文學分析
報告文學是立足真實事跡、塑造藝術形象并以文學手法反映社會生活的一種文學體裁，它具有新聞性與文學性，即一種文學與新聞相結合的文體。李鳳杰在創作大量溫潤童趣的兒童文學作品之外，還為自己開辟了另外一條寫作道路--報告文學。
報告文學作品《還你一片藍天》和《魔鬼的誘惑》的出爐在業內引起了不小的轟動，尤其是對《還你一片藍天》的評價頗高，許多文學大家都紛紛撰文進行評論。李星稱之為“一本非常及時的書”①，樊發稼稱之為“具有重大社會價值的特殊教育詩篇”,②該文也于 2000 年榮獲中國作家協會第四屆全國優秀兒童文學獎等多項大獎，雷達、王泉根、浦漫汀、陳忠實等都對其發表了很高的評價?！哆€你一片藍天》和《魔鬼的誘惑》從少年兒童身體健康成長以及教育培養的角度展示出了豐富的社會層面，與此同時也將處于變革時代的兒童們的生活狀況以及心理活動闡釋得淋漓盡致。這兩部書中，沒有教條主義的訓斥，也沒有平庸無奇的陳述，作家在字里行間所展露的都是對于犯罪少年的理解、同情與人文關懷?？吹缴倌陜和痉阜?，李鳳杰滿載憂患十分痛心，他秉承強烈的社會責任感專注于少年犯罪的研究探索中，用自我嫻熟的文學手法將枯燥無趣的真實材料轉化為具有藝術價值的文學作品。
報告文學《還你一片藍天》中將紀實與文學相結合，文體純粹，現場感很強，具有豐富的社會信息。作家用自己剛勁有力的筆鋒將人物性格變化、事情的前因后果都進行了深刻的描摹和印刻。作家在寫到社會深層次的問題時還給予讀者一定的教化與警示，這樣體現出了作家感懷天下的良苦用心。
第一節 對“失足少年”的關注
少年兒童在十五歲直至十八歲期間都還屬于未成年人的范疇，此階段較為特殊，正處于少兒與成人階段的交集狀態。這一階段也被稱為“危險年齡期”和“心理斷乳期”,處于此階段的青少年開始具備某些成人的心理特征，但仍然保留著原本兒童的天性特征。由此，也可稱作為“準成年人”.所以此時對于青少年的心理健康教育就顯得尤為重要，他們的個性突出且較為復雜，正是青少年教育的關鍵時期，對于青少年心理狀況的把握和引導是社會、學校、家庭應該極度關注的。
每個人的生命階段都會走過這段成長的迷茫期，少年兒童的情感、心理以及生活都面臨著諸多問題，兒童文學工作者在文學創作的過程中理應多加關注。他們在成長的道路上會走很多彎路甚至是錯路，嚴重者則發展成為青少年犯罪，成為嚴重的社會問題。上世紀八十年代以來，我國的未成年人犯罪率便開始大幅度上升，然而文藝作品對于青少年犯罪的影視作品、文學作品的體現都過于簡單和表象化。當代兒童文學界在青少年犯罪題材方面也很少有人觸及，為其寫作、發聲的作家也少之又少。一些兒童文學作家的成長小說中對于青少年最多的描繪便是早戀現象，“青春文學”、“少年小說”中，作家為吸引更多人的眼球，往往特別注重都市生活的時尚場景、現代情感的狂歡宣泄、青春朦朧的曼妙情愫等等。放眼觀之，關注青少年犯罪的文學創作在很大程度上被忽視了。某種程度上來說也是忽視了一部分少年兒童的存在，然而也就喪失掉一些更為真切實際的東西。對于“危險年齡期”少年兒童們的漠視傾向，也是當今兒童文學作家理應反思及改變的方面。
少年兒童是祖國未來的花朵，他們的身體素質成長、心理健康教育、思想品德狀況與我國現代化事業的興衰成敗、未來命運都息息相關。李鳳杰認為，文學工作者就是應該為各個年齡段、各種狀態下的青少年創作適合他們的精神食糧。李鳳杰以敏銳的藝術洞察力及對少年犯強烈的人文關懷，他三次探訪戒毒所、兩次進入少年管教所，花費十年之功終于創作完成《魔鬼的誘惑》和《還你一片藍天》。這兩部報告文學作品主要以十四至十八周歲的青少年為創作對象，建立在實際考察的基礎之上。他的筆下塑造了一系列少年犯形象：十三歲便走上吸食毒品道路的沙米爾、陷入色情文化泥沼的胡衛國、被親生父親扭送監獄的常曉軍等等，作家將少年犯罪的前因后果、入所后的改造情況、心理狀況的變化以及內心情感的波動等一系列都做了較為深刻的摸索討論。這在兒童文學創作領域做出了較為成功的實踐，也是對于兒童文學創作題材領域的進一步拓寬。
青少年犯罪使其降落至社會的邊緣地帶，逐漸淪為被社會遺忘的群體，他們也慢慢淡入了大眾的視線，沒有人去關注他們、理解他們、愛護他們，他們似乎被整個社會所遺棄了，而實際上這些犯罪少年是極度需要被關心呵護的一個群體。犯罪少年是曾經令家庭、學校、社會都悲痛和失望的群體，雖然他們犯下的可能是讓人極度不可饒恕的罪責，但是他們只是一群未成年人，心智還尚未成熟，思想還沒有定型。社會并不能將其一棒打死，而是應該給以關懷、體諒，他們只是一群“失足少年”,因為偶然的原因和過錯觸犯了法律。失足少年有自己的道德良知，他們渴望自己成為國家棟梁，希望將來能夠發揮自我價值并報效祖國。在大多數兒童文學作家的筆下，對于少年兒童的描繪往往都是活潑可愛、聰明伶俐、天真爛漫，總是祖國的接班人、未來的花朵。他們往往忽視了失足少年的群體，有些逃避對于失足少年的表現，甚至覺得這些少年兒童已經不可歸類為一種正常體，這似乎就是弱勢少年群體無法進入兒童文學作品的主要原因?！哆€你一片藍天》和《魔鬼的誘惑》便是打破社會偏見、解放思想的新篇章，李鳳杰敢于選擇少年犯這樣的群體，以少年犯罪為題材體察社會現象，深層探討青少年犯罪的根本原因，并著力分析對于未成年人犯罪的教育改造問題，與此同時還對犯罪少年投以了熱切的關心與愛護。
報告文學作品《還你一片藍天》共有七章內容，前面三個章節主要分析討論導致青少年犯罪的主要原因。第一章《少年犯罪的原始溫床》記述了四位犯罪少年的故事：第一位少年罪犯叫常曉軍，他的父親是一位只知道忙生意賺錢的商人，他不懂得關心家人，更加忽視對于子女的愛護和教育，在他的人生信條里，只要有錢就沒有解決不了的事情。他只知道給常曉軍金錢，從來不知如何教導孩子做人做事。常曉軍也因為父母的疏于管教，小學三年級便成了學校的打架能手，并自己組織流氓團伙，自認領導骨干，到處打架斗毆。最終他被學校開除，步入社會之后他仍不知悔改，繼續打架斗毆還染上了偷竊，后在一起重大盜搶事故中被警方抓獲，進入少管所。第二個罪犯少年叫白健康，他從小就生活在一個賭博世界里，受到家庭的渲染，小小年紀的他就沉迷賭博不可自拔。他沒有心思學習，成天就想著和別人賭一把，成了遠近聞名的賭徒。因為沒有賭金就想方設法出去偷竊，用以支撐日日夜夜的賭徒生活，最終淪入少管所接受管教。第三位叫做鄭微，他的父親擔任市無線電廠的技術廠長兼工程師，母親也是工廠的部門主任，家境還算殷實。他從小就被爺爺奶奶爸爸媽媽萬般溺愛，以至于長大之后成了驕傲任性、不懂忍讓的紈绔子弟。上學前班的時候，鄭微因為偷竊同學的零用錢被發現便和同學打起了架。之后被老師罰站，老師叫來鄭微的爸爸說明情況，爸爸一氣之下便狠狠打了鄭微。年僅五歲的鄭微覺得自己受到了極大的侮辱，從此以后，小小的報復的種子便在他的心里埋了下來。之后鄭微的小學、中學階段一直都是學校的霸王，到處惹是生非，鄭爸爸一知道后就對鄭微又打又罵，在他的心里，除了體罰就沒有別的教育孩子的方法了。然而對于鄭微這種從小就被“捧殺”的孩子，現在的“棒殺”只會將他往犯罪的邊緣越推越遠。如果鄭微的父親當初不是用嚴重的體罰來教育孩子，而是采取言傳身教，慢慢引導、以理服人的方式，那么鄭微就不會因為忍受不了無休止的“棒殺”而離家出走，最后成為社會上的小混混，又進入了少管所。第四個少年叫卞惠，他的犯罪道路和父親的嗜賭成性有很大關系，他缺乏父愛，父親成天在外花天酒地，母親傷心欲絕便帶他改嫁出走。卞惠沒有正常的家庭關愛，無意中他看到了繼父與別的女人不清不白之事，從此他的心靈受到了極大的震撼和腐蝕，一次醉酒之后，他對一個年僅十二歲的女孩施暴，后因強奸幼女罪被判刑六年。這四位犯罪少年的故事都反映出了正確的家庭教育的缺失給少年兒童們所造成的心理乃至生理上的創傷，最終導致那些孩子走上了犯罪之路，讓讀者在悲惋之余也對家庭教育的錯誤實施者悲憤交加。
作品的第二章《神圣殿堂里的病灶》，主要講述的是學校教育中存在的不良因素給青少年兒童帶來的一系列問題。李鳳杰列舉了少年立軍跟隨農民工父親進城求學的故事，原本以為城里教學質量好，教育條件更為優良的父親千里迢迢將兒子立軍從鄉下接到城里入學，沒想到城里的老師竟然戴有一雙有色眼鏡，老師對鄉里來的立軍不負責任，故意采取忽視的態度，不關心關愛學生的日常生活以及學習狀況。對城鄉學生的不公平待遇讓立軍的內心極為不平，漸漸地立軍開始討厭老師，討厭學校，產生了嚴重的厭學棄學心理，開始接觸流氓地痞并參與學校的打架斗毆事件。大山區的雙岔河中心學校是一個教學紀律渙散、教師馬虎教學、校園環境混亂的學校，少年石俊成便是在這樣一個極其惡劣的環境中逐漸沉淪變壞，最終成為少年犯……從這些故事中，深刻揭露出學校教育中某些不良因素的亂入，個別教師的丑惡行徑以及校園管理體制的缺乏等對于青少年學生的傷害，引人深思。
作品第三章《被污染了的人類生存環境》中寫到當今社會中的浮躁亂相對少年兒童心靈的迷誤，其中著重解說了黃色書刊、色情影像以及歌舞廳、夜總會等聲色場所對于少年兒童的腐蝕。李鳳杰剖析出青少年犯罪的另一重要原因：復雜惡劣的社會環境。他提出要建立健全法制建設，清除精神污穢，呼吁環境凈化，總之，希望營造出一個干凈透明的社會環境。作家在之后的四章中對于少年犯的教育改造過程進行了大量的陳述，分別探討了少年犯是如何接受改造和教育，內心的情感生活有著如何微妙的漸變，他們真實的心理活動是怎樣的等等。作家穿插大量的案例進行分析，作家在采訪少年犯的同時對其報以極大的尊重以及人文關懷，李鳳杰在呈現作品的同時也體現出了一位老兒童文學作家對于青少年犯罪現象的擔憂以及關注。
第二節 真實性與藝術性的有機結合
真實性與藝術性是評判報告文學的兩大重要標準，其中，真實性也叫做新聞性，報告文學如果缺乏藝術性，那它就會脫離文學的領域，與藝術背向而馳。李鳳杰在創作報告文學的過程中，非常注重真實事件與藝術手法的運用。1987 年 4月和 1994 年 4 月李鳳杰先后兩次前往少管所做實地采訪與考察，每次來少管所他總是要在那里住一個多月，期間，他探視觀察犯罪少年、抄寫資料、閱讀案宗、旁聽會議，與少年犯們一起參加運動會，積極報名少年犯們的風箏節，和這些失足少年拉近了心靈的距離。他還采訪了少管所的管教人員、犯罪少年以及家長，總共記錄了將近五十多萬字的筆記。李鳳杰對這部作品的真實性要求頗高，經過長達十年的整理思考，他終于完成了一部長達二十七萬字的長篇報告文學作品，一經發表，便引發了強烈的反響。作品中，對于真實性描寫有很多體現，除去對于少年犯生活、心理的真實描寫，大量監獄內部改造的專業術語也被引用到了作品當中，例如將吸毒者幻想有毒品在手中時的“燙吸”動作，用以滿足吸毒者對于毒品內心渴望的“過干癮”等等。專業術語是不可杜撰的，如果沒有親身體驗和實際調查是不會如此明了的，而且，報告文學作品中還將一些犯罪少年所寫的信件進行了原文引用，文末附上了少年犯們的日記，讓讀者們更為直觀的感受到了少年犯們真實的內心世界。這些描寫不僅反映了報告文學的真實性和現場感，也表現出了作家求真求實的寫作風格以及嚴謹認真的寫作態度。
然而，真實性并不能支撐起整部文學作品，作為一部優秀完整的報告文學，較高的藝術價值也是必須具備的?！哆€你一片藍天》在真實性的基礎把握上，又進行了藝術的架構，將真實的材料附和以生動的描寫以及精辟的議論，使其具有較高的藝術表達。作品在藝術結構上，善于統籌安排、詳細描述，全書共有七章，前三章先從學校、社會、家庭三個不同的領域和角度探討分析少年兒童犯罪的原委，用殘酷的事實控訴了家長的無知、老師的不負責任以及社會環境中的污穢文化，替孩子們發出了內心的呼聲，也向家長、老師以及社會敲響了警鐘。第四、五、六章是作品的第二部分，這部分內容主要是少管所人文情況的描寫，作者一方面是對少年管教所的一些描述，詳細地呈現了我國人性化的少年管教狀況。另一方面也探討了失足少年在接受少管所改造之后的具體變化以及內心的成長之路，與此同時也細致地描繪了少管人員的群體形象，并對他們認真負責、全身心投入教管事業的高尚行為表達了衷心的贊美。作品第七章獨立為最后一部分，作者再次指出對于失足少年的拯救不是單靠少管所就可以解決的，它是一個社會問題，需要家庭、學校和社會的共同努力。作品的三個部分環環相扣、緊密銜接，使得作品結構完整、內容充實。
李鳳杰在寫《還你一片藍天》這部作品之時，收集了大量的材料，那么如何從這些海量的資料中選取一些精準有用的資料并且能夠安排得當，也是一項十分艱難的工作。作家將資料進行分類，選取典型實例，并將不同案例加以組合，讓材料去突出主旨而不是掩蓋主題，絕不濫用材料。
作品中塑造了大量鮮活生動的藝術形象，少年犯形象以及管教人員形象都十分感人。少年犯群體，各自特征鮮明，在讀者的心目中都留下了揮之不去的印象，作者深入他們的內心，誠摯交流，叩問心聲，挖掘出了他們內心的掙扎與矛盾。例如犯罪少年張聚成，他來自貧窮落后的山區，入所以后，他仍然桀驁不馴不服管教。但是當他看到教官人員們愿意拿出微薄薪水為他變故的家庭進行捐款時，他的心靈終于被打動了。從此以后，他嚴格要求自我，認真服從管教，還被評為優秀學員。管教人員中，也有很多典型，這里有老公安干警趙文秀、剛從警校畢業的陳省良、師范?？飘厴I的大學生劉曉云、佟所長、汪干事等等，雖然他們先前各自的人生經歷不一樣，但是自從來到了這個特殊的學校--少年管教所，他們的職業目標和理想開始走向一致。劉曉云是一位師范學校中文系專業的畢業生，作為一名文弱的女大學生起初來到教管所是極其不適應的，再加之她聽聞很多少年犯經常背對她說些閑話，她更是覺得自己受到了屈辱，情緒一直十分低落。她開始冷靜思考自己所面對的是一群特殊的教育對象，那么教育方法肯定就會相對特殊一些。她跑去省城買了一批思想教育之類的書籍開始悉心探索，將教育改造少年犯當成自己一輩子的事業。趙文秀是從部隊轉業來到北部山區的勞改場，工作十五年之后，組織又將他調回了省少年管教所。新的崗位上，他迅速轉移角色，用自己的智慧拯救著那里的失足少年。勞改家形象的成功樹立，使得全書所洋溢的氛圍始終保持在積極向上的演變與推進之中，這也就防止了在描寫少年犯罪與教改過程中所出現的邪不壓正的可能性，也避免了造成少年兒童心理壓抑等負面影響的缺陷，也是一種對于我國勞改政策的頌揚。
作品中對于不負責任的壞老師形象也做了重點描寫：王老師一心經營自己的小餐館而無心教學，在學生打架斗毆之時對其不理不顧，最終釀出了一起人命案，導致自己的學生進了少管所；雙岔河中心學校位于山區，遠離城市，校領導和教職工們都無心奉獻教育，不認真教學以致誤人子弟，校園氛圍極其惡劣。張校長以罰代教，對學生采取亂罰款的政策，劉大奎、劉小寶兩位同學因家境貧寒沒錢繳納罰款，只得出去盜竊，最終被警察抓捕送入了交管所。作品中《好老師在用心育人，壞老師卻沒想到自己也是罪犯》一節里，作家描寫了兩位截然相反的教師形象：一位是猶如慈母般的黃老師，她仁愛善良，把學生就看做是自己的親生孩子，給以他們最溫暖的關愛和呵護，將其引向光明與美好；一位是對學生極度缺乏信任的班主任老師，他將一切事故的原因都歸結到學生的頭上，不給他們解釋自我、展現自我的機會，硬生生將一位好學生逼向了犯罪道路。這兩位老師的形象形成了鮮明強烈的對比，引發了讀者對于青少年犯罪最深層次原因的思索與探求，更加突出了作品的藝術價值。作為報告文學，本部作品對于犯罪少年的內1造和贊美也成就了這部報告文學作品的獨特之美。
第三節 能負起比教育更大的責任
一位成功的作家是時代的先鋒、人民的代表、社會的心臟。他們創作出來的文學藝術作品應該是給人以正面的鼓舞、熏陶和影響的，它能夠使讀者在閱讀的過程中得以凈化靈魂、升華思想。李鳳杰的兒童文學作品中，我們可以發現他是一位有著社會良心且極具使命感、責任感的作家。李鳳杰對于少年兒童的教育問題一直頗為關注，對于兒童的成長，不僅是身體素質的提高，也是心理素質的成長。小說《明天一定陽光燦爛》、《一聲嘆息》、《月光如水》、《藏在心中的秘密》等都提到了成年人因無知、虛偽、貪婪、狡詐等惡習給少年兒童內心帶來的傷痛，這是從少年兒童成長的外圍環境因素來分析兒童的教育問題?！皟和A段是人類成長的初級時期，在這一時期就開始注重對兒童精神世界的引導及啟蒙教育有助于為兒童后期成長奠定基礎。兒童文學的出現正好滿足了人們對兒童教育的需求，通過兒童文學的閱讀有利于培養兒童早期閱讀的良好習慣，還有利于熏陶和豐富兒童的精神世界，促進兒童真誠品質的形成，同時還能鍛煉兒童獨立思考的能力?！雹?br>
少年兒童是祖國未來，他們的教育問題是關乎祖國前途命運的一項重大問題。然而我國對于兒童教育的重視遠遠落后于西方，在中國古代，兒童甚至是社會的弱勢群體，社會對于兒童的重視也不夠。西方在十八世紀便已經發現兒童，很早就已出現兒童教育小說。我國兒童教育文學出現得比較遲，隨著改革開放，人們越來越重視兒童教育問題?！爸袊鴥和膶W以教化和樹人為主要發展目標，為了使兒童文學作品能夠完成傳遞本民族文化傳統、培養兒童健全社會人格的重大使命，我國兒童文學需要以社會群體需求為出發點，以實現政治倫理思想的傳播，進而樹立兒童健康的精神意識。我國兒童文學具有群體意識與規范意識的創作規范，在創作兒童文學作品時，作家需要以凸顯時代意義與社會群體精神為創作目標，其作品的主題性質、題材范圍、情節構思、人物塑造、語言表達等方面要符合政治與倫理的需求?！雹?br>
李鳳杰的報告文學，看其表面是在討論少年兒童的犯罪問題，本質上實則一部探索兒童教育的報告文學。在李鳳杰的分析中，我們可以看出很多犯罪少年都是因為接受了不當的教育而步入犯罪道路的，無數的案例告訴我們。致使他們走上犯罪道路的原因其實很簡單，可能是家長一句不恰當的言語，可能是老師不負責任的一個舉動，可能是社會生活環境中一個非常容易被忽略的現象等，這些偶然因素往往就是觸發少年兒童走向犯罪道路的導火線。
這些問題不禁引人思考：首先從家庭因素來看，大部分家長都是望子成龍望女成鳳的急切心理。有一些家長在培養孩子的過程中并沒有先去了解孩子，而是選擇強制、脅迫其按照自己的思維模式，按照他們指定的路線去發展。沒有尊重孩子的意旨和思想，如有反抗就是孩子不聽話不懂事不夠乖，家長就會怒斥甚至暴打。他們不能有休息的時間，不能出門玩耍。只能成天和書本打交道，把孩子的天性磨滅不留痕跡。還有些家長對孩子過分溺愛、放縱嬌慣，在家是小公主小皇帝，對他們的要求從不拒絕，以致孩子養成了任性自負的性格。這兩種極端的教育方式都可能將孩子引入歧途。我們的學校教育隨著國家經濟的發展已經改觀很多，取得了巨大的進步，但是也不排除一些學校的管理和教學人員職業道德的喪失。
李鳳杰報告文學作品中提到的班主任、雙岔河中心學校的老師等已經喪失了作為教師的基本職業素養，他們要么糊弄教學任務重在經營自家的產業，要么就是欺壓學生收斂錢財，他們早已遠離為人師表、教書育人，隱形地步入制造犯罪的行列。社會文化博大精深，尤其是自改革開放以來，西方精英文化引入的同時也伴隨著污穢文化的流進。例如李鳳杰作品中所提及的“黃色地攤文化”,面對這些色情書刊，原本判斷能力以及自制力就不夠的少年兒童更是產生了強烈的好奇心，從而抵擋不住誘惑，最終淪落為色情文化的俘虜。還有些不法經營者，一切以賺錢為目的，抓住少年兒童的好奇心理，?？空T惑少年兒童賺取金錢，比如黑網吧、電子游戲廳、老虎機廳等等。很多少年兒童就是因為長期沉迷游戲、陷入虛幻網絡而走上犯罪道路的。面對燈紅酒綠的花花世界，內心還不成熟的少年兒童無力抵抗，當他們經受不住誘惑時便容易墮入犯罪的懸崖。
從以上家庭、學校、社會三個角度的分析可以得知，少年兒童的教育問題是一項艱巨而漫長的任務，是需要家庭、學校、社會共同協作的系統工程。它需要純凈的社會環境、老師的呵護與教導以及家長的理解和幫助。除卻這些外界因素，兒童內心的自我成長也是極為重要的，兒童文學的滋養便可起到關鍵作用。兒童文學不僅會對兒童健康人格的形成產生重大的影響，而且能夠培養他們良好的閱讀習慣。著名兒童文學作家湯素蘭認為，兒童文學正讓越來越多的兒童學會享受文學閱讀的獨特樂趣，學會通過了解別人獨特的生命感受，而加深自我思索，豐富其心靈世界，從而提升其自我的精神層次和人格品質。
《還你一片藍天》中，全文貫穿著作家對于少年兒童的心疼與愛護，文中也處處體現著作家的憂患意識和人文關懷。李鳳杰選擇了少有人關注的失足少年并將他們作為自己的表現對象，作品中李鳳杰為我們呈現的不是對于少年犯的譴責和訓斥，而是深深的同情與愛護。五四新文化運動之前，社會傳統觀念認為兒童只是一個家庭的附屬，他們不可能擁有獨立的地位，無法獲取自我的主權和地位。然而五四以來，在西方新思想的影響之下，我們開始發現兒童，關注兒童的思想及情感。當今社會，兒童更是每個家庭的重點對象也是社會的重要組成部分，兒童生活水平也逐漸上升。然而老師和家長的教育方式、理念還是有待提升的，要么就是一家人眾星捧月般的溺愛，要么就是棍棒底下出才人的棒殺。學校里，老師在教學之余也很少注重對于少年兒童心理素質的提升和關懷。李鳳杰視角敏銳，思維獨特，他選擇少年犯的問題來詮釋兒童教育的主題。通過對失足少年犯罪原因、教導改造的分析探討，作家呼喚家庭、學校、社會要關注失足少年，加強對于少年兒童正確的教育和引導。
由此可知，李鳳杰的報告文學可謂是對于兒童教育問題的一種警示，也為家長、學校、社會敲響了警鐘。不僅為兒童文學作品的海洋貢獻了藝術的浪花，還能夠擔負起比教育更大的責任。
【題目】李鳳杰兒童文學作品探究
【緒論】李鳳杰西北兒童文學特征分析緒論
【第一章】李鳳杰兒童文學創作發展概述
【2.1 2.2】小說人物形象豐富多彩
【2.3】童心童趣的美好展露
【2.4】精心打磨的個性化語言
【第三章】李鳳杰童話作品分析
【第四章】李鳳杰兒童報告文學分析
【第五章】對于李鳳杰兒童文學作品的反思
【結語/參考文獻】李鳳杰文學特點研究結語與參考文獻
第四章 李鳳杰兒童報告文學分析
報告文學是立足真實事跡、塑造藝術形象并以文學手法反映社會生活的一種文學體裁，它具有新聞性與文學性，即一種文學與新聞相結合的文體。李鳳杰在創作大量溫潤童趣的兒童文學作品之外，還為自己開辟了另外一條寫作道路--報告文學。
報告文學作品《還你一片藍天》和《魔鬼的誘惑》的出爐在業內引起了不小的轟動，尤其是對《還你一片藍天》的評價頗高，許多文學大家都紛紛撰文進行評論。李星稱之為“一本非常及時的書”①，樊發稼稱之為“具有重大社會價值的特殊教育詩篇”,②該文也于 2000 年榮獲中國作家協會第四屆全國優秀兒童文學獎等多項大獎，雷達、王泉根、浦漫汀、陳忠實等都對其發表了很高的評價?！哆€你一片藍天》和《魔鬼的誘惑》從少年兒童身體健康成長以及教育培養的角度展示出了豐富的社會層面，與此同時也將處于變革時代的兒童們的生活狀況以及心理活動闡釋得淋漓盡致。這兩部書中，沒有教條主義的訓斥，也沒有平庸無奇的陳述，作家在字里行間所展露的都是對于犯罪少年的理解、同情與人文關懷?？吹缴倌陜和痉阜?，李鳳杰滿載憂患十分痛心，他秉承強烈的社會責任感專注于少年犯罪的研究探索中，用自我嫻熟的文學手法將枯燥無趣的真實材料轉化為具有藝術價值的文學作品。
報告文學《還你一片藍天》中將紀實與文學相結合，文體純粹，現場感很強，具有豐富的社會信息。作家用自己剛勁有力的筆鋒將人物性格變化、事情的前因后果都進行了深刻的描摹和印刻。作家在寫到社會深層次的問題時還給予讀者一定的教化與警示，這樣體現出了作家感懷天下的良苦用心。
第一節 對“失足少年”的關注
少年兒童在十五歲直至十八歲期間都還屬于未成年人的范疇，此階段較為特殊，正處于少兒與成人階段的交集狀態。這一階段也被稱為“危險年齡期”和“心理斷乳期”,處于此階段的青少年開始具備某些成人的心理特征，但仍然保留著原本兒童的天性特征。由此，也可稱作為“準成年人”.所以此時對于青少年的心理健康教育就顯得尤為重要，他們的個性突出且較為復雜，正是青少年教育的關鍵時期，對于青少年心理狀況的把握和引導是社會、學校、家庭應該極度關注的。
每個人的生命階段都會走過這段成長的迷茫期，少年兒童的情感、心理以及生活都面臨著諸多問題，兒童文學工作者在文學創作的過程中理應多加關注。他們在成長的道路上會走很多彎路甚至是錯路，嚴重者則發展成為青少年犯罪，成為嚴重的社會問題。上世紀八十年代以來，我國的未成年人犯罪率便開始大幅度上升，然而文藝作品對于青少年犯罪的影視作品、文學作品的體現都過于簡單和表象化。當代兒童文學界在青少年犯罪題材方面也很少有人觸及，為其寫作、發聲的作家也少之又少。一些兒童文學作家的成長小說中對于青少年最多的描繪便是早戀現象，“青春文學”、“少年小說”中，作家為吸引更多人的眼球，往往特別注重都市生活的時尚場景、現代情感的狂歡宣泄、青春朦朧的曼妙情愫等等。放眼觀之，關注青少年犯罪的文學創作在很大程度上被忽視了。某種程度上來說也是忽視了一部分少年兒童的存在，然而也就喪失掉一些更為真切實際的東西。對于“危險年齡期”少年兒童們的漠視傾向，也是當今兒童文學作家理應反思及改變的方面。
少年兒童是祖國未來的花朵，他們的身體素質成長、心理健康教育、思想品德狀況與我國現代化事業的興衰成敗、未來命運都息息相關。李鳳杰認為，文學工作者就是應該為各個年齡段、各種狀態下的青少年創作適合他們的精神食糧。李鳳杰以敏銳的藝術洞察力及對少年犯強烈的人文關懷，他三次探訪戒毒所、兩次進入少年管教所，花費十年之功終于創作完成《魔鬼的誘惑》和《還你一片藍天》。這兩部報告文學作品主要以十四至十八周歲的青少年為創作對象，建立在實際考察的基礎之上。他的筆下塑造了一系列少年犯形象：十三歲便走上吸食毒品道路的沙米爾、陷入色情文化泥沼的胡衛國、被親生父親扭送監獄的常曉軍等等，作家將少年犯罪的前因后果、入所后的改造情況、心理狀況的變化以及內心情感的波動等一系列都做了較為深刻的摸索討論。這在兒童文學創作領域做出了較為成功的實踐，也是對于兒童文學創作題材領域的進一步拓寬。
青少年犯罪使其降落至社會的邊緣地帶，逐漸淪為被社會遺忘的群體，他們也慢慢淡入了大眾的視線，沒有人去關注他們、理解他們、愛護他們，他們似乎被整個社會所遺棄了，而實際上這些犯罪少年是極度需要被關心呵護的一個群體。犯罪少年是曾經令家庭、學校、社會都悲痛和失望的群體，雖然他們犯下的可能是讓人極度不可饒恕的罪責，但是他們只是一群未成年人，心智還尚未成熟，思想還沒有定型。社會并不能將其一棒打死，而是應該給以關懷、體諒，他們只是一群“失足少年”,因為偶然的原因和過錯觸犯了法律。失足少年有自己的道德良知，他們渴望自己成為國家棟梁，希望將來能夠發揮自我價值并報效祖國。在大多數兒童文學作家的筆下，對于少年兒童的描繪往往都是活潑可愛、聰明伶俐、天真爛漫，總是祖國的接班人、未來的花朵。他們往往忽視了失足少年的群體，有些逃避對于失足少年的表現，甚至覺得這些少年兒童已經不可歸類為一種正常體，這似乎就是弱勢少年群體無法進入兒童文學作品的主要原因?！哆€你一片藍天》和《魔鬼的誘惑》便是打破社會偏見、解放思想的新篇章，李鳳杰敢于選擇少年犯這樣的群體，以少年犯罪為題材體察社會現象，深層探討青少年犯罪的根本原因，并著力分析對于未成年人犯罪的教育改造問題，與此同時還對犯罪少年投以了熱切的關心與愛護。
報告文學作品《還你一片藍天》共有七章內容，前面三個章節主要分析討論導致青少年犯罪的主要原因。第一章《少年犯罪的原始溫床》記述了四位犯罪少年的故事：第一位少年罪犯叫常曉軍，他的父親是一位只知道忙生意賺錢的商人，他不懂得關心家人，更加忽視對于子女的愛護和教育，在他的人生信條里，只要有錢就沒有解決不了的事情。他只知道給常曉軍金錢，從來不知如何教導孩子做人做事。常曉軍也因為父母的疏于管教，小學三年級便成了學校的打架能手，并自己組織流氓團伙，自認領導骨干，到處打架斗毆。最終他被學校開除，步入社會之后他仍不知悔改，繼續打架斗毆還染上了偷竊，后在一起重大盜搶事故中被警方抓獲，進入少管所。第二個罪犯少年叫白健康，他從小就生活在一個賭博世界里，受到家庭的渲染，小小年紀的他就沉迷賭博不可自拔。他沒有心思學習，成天就想著和別人賭一把，成了遠近聞名的賭徒。因為沒有賭金就想方設法出去偷竊，用以支撐日日夜夜的賭徒生活，最終淪入少管所接受管教。第三位叫做鄭微，他的父親擔任市無線電廠的技術廠長兼工程師，母親也是工廠的部門主任，家境還算殷實。他從小就被爺爺奶奶爸爸媽媽萬般溺愛，以至于長大之后成了驕傲任性、不懂忍讓的紈绔子弟。上學前班的時候，鄭微因為偷竊同學的零用錢被發現便和同學打起了架。之后被老師罰站，老師叫來鄭微的爸爸說明情況，爸爸一氣之下便狠狠打了鄭微。年僅五歲的鄭微覺得自己受到了極大的侮辱，從此以后，小小的報復的種子便在他的心里埋了下來。之后鄭微的小學、中學階段一直都是學校的霸王，到處惹是生非，鄭爸爸一知道后就對鄭微又打又罵，在他的心里，除了體罰就沒有別的教育孩子的方法了。然而對于鄭微這種從小就被“捧殺”的孩子，現在的“棒殺”只會將他往犯罪的邊緣越推越遠。如果鄭微的父親當初不是用嚴重的體罰來教育孩子，而是采取言傳身教，慢慢引導、以理服人的方式，那么鄭微就不會因為忍受不了無休止的“棒殺”而離家出走，最后成為社會上的小混混，又進入了少管所。第四個少年叫卞惠，他的犯罪道路和父親的嗜賭成性有很大關系，他缺乏父愛，父親成天在外花天酒地，母親傷心欲絕便帶他改嫁出走。卞惠沒有正常的家庭關愛，無意中他看到了繼父與別的女人不清不白之事，從此他的心靈受到了極大的震撼和腐蝕，一次醉酒之后，他對一個年僅十二歲的女孩施暴，后因強奸幼女罪被判刑六年。這四位犯罪少年的故事都反映出了正確的家庭教育的缺失給少年兒童們所造成的心理乃至生理上的創傷，最終導致那些孩子走上了犯罪之路，讓讀者在悲惋之余也對家庭教育的錯誤實施者悲憤交加。
作品的第二章《神圣殿堂里的病灶》，主要講述的是學校教育中存在的不良因素給青少年兒童帶來的一系列問題。李鳳杰列舉了少年立軍跟隨農民工父親進城求學的故事，原本以為城里教學質量好，教育條件更為優良的父親千里迢迢將兒子立軍從鄉下接到城里入學，沒想到城里的老師竟然戴有一雙有色眼鏡，老師對鄉里來的立軍不負責任，故意采取忽視的態度，不關心關愛學生的日常生活以及學習狀況。對城鄉學生的不公平待遇讓立軍的內心極為不平，漸漸地立軍開始討厭老師，討厭學校，產生了嚴重的厭學棄學心理，開始接觸流氓地痞并參與學校的打架斗毆事件。大山區的雙岔河中心學校是一個教學紀律渙散、教師馬虎教學、校園環境混亂的學校，少年石俊成便是在這樣一個極其惡劣的環境中逐漸沉淪變壞，最終成為少年犯……從這些故事中，深刻揭露出學校教育中某些不良因素的亂入，個別教師的丑惡行徑以及校園管理體制的缺乏等對于青少年學生的傷害，引人深思。
作品第三章《被污染了的人類生存環境》中寫到當今社會中的浮躁亂相對少年兒童心靈的迷誤，其中著重解說了黃色書刊、色情影像以及歌舞廳、夜總會等聲色場所對于少年兒童的腐蝕。李鳳杰剖析出青少年犯罪的另一重要原因：復雜惡劣的社會環境。他提出要建立健全法制建設，清除精神污穢，呼吁環境凈化，總之，希望營造出一個干凈透明的社會環境。作家在之后的四章中對于少年犯的教育改造過程進行了大量的陳述，分別探討了少年犯是如何接受改造和教育，內心的情感生活有著如何微妙的漸變，他們真實的心理活動是怎樣的等等。作家穿插大量的案例進行分析，作家在采訪少年犯的同時對其報以極大的尊重以及人文關懷，李鳳杰在呈現作品的同時也體現出了一位老兒童文學作家對于青少年犯罪現象的擔憂以及關注。
第二節 真實性與藝術性的有機結合
真實性與藝術性是評判報告文學的兩大重要標準，其中，真實性也叫做新聞性，報告文學如果缺乏藝術性，那它就會脫離文學的領域，與藝術背向而馳。李鳳杰在創作報告文學的過程中，非常注重真實事件與藝術手法的運用。1987 年 4月和 1994 年 4 月李鳳杰先后兩次前往少管所做實地采訪與考察，每次來少管所他總是要在那里住一個多月，期間，他探視觀察犯罪少年、抄寫資料、閱讀案宗、旁聽會議，與少年犯們一起參加運動會，積極報名少年犯們的風箏節，和這些失足少年拉近了心靈的距離。他還采訪了少管所的管教人員、犯罪少年以及家長，總共記錄了將近五十多萬字的筆記。李鳳杰對這部作品的真實性要求頗高，經過長達十年的整理思考，他終于完成了一部長達二十七萬字的長篇報告文學作品，一經發表，便引發了強烈的反響。作品中，對于真實性描寫有很多體現，除去對于少年犯生活、心理的真實描寫，大量監獄內部改造的專業術語也被引用到了作品當中，例如將吸毒者幻想有毒品在手中時的“燙吸”動作，用以滿足吸毒者對于毒品內心渴望的“過干癮”等等。專業術語是不可杜撰的，如果沒有親身體驗和實際調查是不會如此明了的，而且，報告文學作品中還將一些犯罪少年所寫的信件進行了原文引用，文末附上了少年犯們的日記，讓讀者們更為直觀的感受到了少年犯們真實的內心世界。這些描寫不僅反映了報告文學的真實性和現場感，也表現出了作家求真求實的寫作風格以及嚴謹認真的寫作態度。
然而，真實性并不能支撐起整部文學作品，作為一部優秀完整的報告文學，較高的藝術價值也是必須具備的?！哆€你一片藍天》在真實性的基礎把握上，又進行了藝術的架構，將真實的材料附和以生動的描寫以及精辟的議論，使其具有較高的藝術表達。作品在藝術結構上，善于統籌安排、詳細描述，全書共有七章，前三章先從學校、社會、家庭三個不同的領域和角度探討分析少年兒童犯罪的原委，用殘酷的事實控訴了家長的無知、老師的不負責任以及社會環境中的污穢文化，替孩子們發出了內心的呼聲，也向家長、老師以及社會敲響了警鐘。第四、五、六章是作品的第二部分，這部分內容主要是少管所人文情況的描寫，作者一方面是對少年管教所的一些描述，詳細地呈現了我國人性化的少年管教狀況。另一方面也探討了失足少年在接受少管所改造之后的具體變化以及內心的成長之路，與此同時也細致地描繪了少管人員的群體形象，并對他們認真負責、全身心投入教管事業的高尚行為表達了衷心的贊美。作品第七章獨立為最后一部分，作者再次指出對于失足少年的拯救不是單靠少管所就可以解決的，它是一個社會問題，需要家庭、學校和社會的共同努力。作品的三個部分環環相扣、緊密銜接，使得作品結構完整、內容充實。
李鳳杰在寫《還你一片藍天》這部作品之時，收集了大量的材料，那么如何從這些海量的資料中選取一些精準有用的資料并且能夠安排得當，也是一項十分艱難的工作。作家將資料進行分類，選取典型實例，并將不同案例加以組合，讓材料去突出主旨而不是掩蓋主題，絕不濫用材料。
作品中塑造了大量鮮活生動的藝術形象，少年犯形象以及管教人員形象都十分感人。少年犯群體，各自特征鮮明，在讀者的心目中都留下了揮之不去的印象，作者深入他們的內心，誠摯交流，叩問心聲，挖掘出了他們內心的掙扎與矛盾。例如犯罪少年張聚成，他來自貧窮落后的山區，入所以后，他仍然桀驁不馴不服管教。但是當他看到教官人員們愿意拿出微薄薪水為他變故的家庭進行捐款時，他的心靈終于被打動了。從此以后，他嚴格要求自我，認真服從管教，還被評為優秀學員。管教人員中，也有很多典型，這里有老公安干警趙文秀、剛從警校畢業的陳省良、師范?？飘厴I的大學生劉曉云、佟所長、汪干事等等，雖然他們先前各自的人生經歷不一樣，但是自從來到了這個特殊的學校--少年管教所，他們的職業目標和理想開始走向一致。劉曉云是一位師范學校中文系專業的畢業生，作為一名文弱的女大學生起初來到教管所是極其不適應的，再加之她聽聞很多少年犯經常背對她說些閑話，她更是覺得自己受到了屈辱，情緒一直十分低落。她開始冷靜思考自己所面對的是一群特殊的教育對象，那么教育方法肯定就會相對特殊一些。她跑去省城買了一批思想教育之類的書籍開始悉心探索，將教育改造少年犯當成自己一輩子的事業。趙文秀是從部隊轉業來到北部山區的勞改場，工作十五年之后，組織又將他調回了省少年管教所。新的崗位上，他迅速轉移角色，用自己的智慧拯救著那里的失足少年。勞改家形象的成功樹立，使得全書所洋溢的氛圍始終保持在積極向上的演變與推進之中，這也就防止了在描寫少年犯罪與教改過程中所出現的邪不壓正的可能性，也避免了造成少年兒童心理壓抑等負面影響的缺陷，也是一種對于我國勞改政策的頌揚。
作品中對于不負責任的壞老師形象也做了重點描寫：王老師一心經營自己的小餐館而無心教學，在學生打架斗毆之時對其不理不顧，最終釀出了一起人命案，導致自己的學生進了少管所；雙岔河中心學校位于山區，遠離城市，校領導和教職工們都無心奉獻教育，不認真教學以致誤人子弟，校園氛圍極其惡劣。張校長以罰代教，對學生采取亂罰款的政策，劉大奎、劉小寶兩位同學因家境貧寒沒錢繳納罰款，只得出去盜竊，最終被警察抓捕送入了交管所。作品中《好老師在用心育人，壞老師卻沒想到自己也是罪犯》一節里，作家描寫了兩位截然相反的教師形象：一位是猶如慈母般的黃老師，她仁愛善良，把學生就看做是自己的親生孩子，給以他們最溫暖的關愛和呵護，將其引向光明與美好；一位是對學生極度缺乏信任的班主任老師，他將一切事故的原因都歸結到學生的頭上，不給他們解釋自我、展現自我的機會，硬生生將一位好學生逼向了犯罪道路。這兩位老師的形象形成了鮮明強烈的對比，引發了讀者對于青少年犯罪最深層次原因的思索與探求，更加突出了作品的藝術價值。作為報告文學，本部作品對于犯罪少年的內1造和贊美也成就了這部報告文學作品的獨特之美。
第三節 能負起比教育更大的責任
一位成功的作家是時代的先鋒、人民的代表、社會的心臟。他們創作出來的文學藝術作品應該是給人以正面的鼓舞、熏陶和影響的，它能夠使讀者在閱讀的過程中得以凈化靈魂、升華思想。李鳳杰的兒童文學作品中，我們可以發現他是一位有著社會良心且極具使命感、責任感的作家。李鳳杰對于少年兒童的教育問題一直頗為關注，對于兒童的成長，不僅是身體素質的提高，也是心理素質的成長。小說《明天一定陽光燦爛》、《一聲嘆息》、《月光如水》、《藏在心中的秘密》等都提到了成年人因無知、虛偽、貪婪、狡詐等惡習給少年兒童內心帶來的傷痛，這是從少年兒童成長的外圍環境因素來分析兒童的教育問題?！皟和A段是人類成長的初級時期，在這一時期就開始注重對兒童精神世界的引導及啟蒙教育有助于為兒童后期成長奠定基礎。兒童文學的出現正好滿足了人們對兒童教育的需求，通過兒童文學的閱讀有利于培養兒童早期閱讀的良好習慣，還有利于熏陶和豐富兒童的精神世界，促進兒童真誠品質的形成，同時還能鍛煉兒童獨立思考的能力?！雹?br>
少年兒童是祖國未來，他們的教育問題是關乎祖國前途命運的一項重大問題。然而我國對于兒童教育的重視遠遠落后于西方，在中國古代，兒童甚至是社會的弱勢群體，社會對于兒童的重視也不夠。西方在十八世紀便已經發現兒童，很早就已出現兒童教育小說。我國兒童教育文學出現得比較遲，隨著改革開放，人們越來越重視兒童教育問題?！爸袊鴥和膶W以教化和樹人為主要發展目標，為了使兒童文學作品能夠完成傳遞本民族文化傳統、培養兒童健全社會人格的重大使命，我國兒童文學需要以社會群體需求為出發點，以實現政治倫理思想的傳播，進而樹立兒童健康的精神意識。我國兒童文學具有群體意識與規范意識的創作規范，在創作兒童文學作品時，作家需要以凸顯時代意義與社會群體精神為創作目標，其作品的主題性質、題材范圍、情節構思、人物塑造、語言表達等方面要符合政治與倫理的需求?！雹?br>
李鳳杰的報告文學，看其表面是在討論少年兒童的犯罪問題，本質上實則一部探索兒童教育的報告文學。在李鳳杰的分析中，我們可以看出很多犯罪少年都是因為接受了不當的教育而步入犯罪道路的，無數的案例告訴我們。致使他們走上犯罪道路的原因其實很簡單，可能是家長一句不恰當的言語，可能是老師不負責任的一個舉動，可能是社會生活環境中一個非常容易被忽略的現象等，這些偶然因素往往就是觸發少年兒童走向犯罪道路的導火線。
這些問題不禁引人思考：首先從家庭因素來看，大部分家長都是望子成龍望女成鳳的急切心理。有一些家長在培養孩子的過程中并沒有先去了解孩子，而是選擇強制、脅迫其按照自己的思維模式，按照他們指定的路線去發展。沒有尊重孩子的意旨和思想，如有反抗就是孩子不聽話不懂事不夠乖，家長就會怒斥甚至暴打。他們不能有休息的時間，不能出門玩耍。只能成天和書本打交道，把孩子的天性磨滅不留痕跡。還有些家長對孩子過分溺愛、放縱嬌慣，在家是小公主小皇帝，對他們的要求從不拒絕，以致孩子養成了任性自負的性格。這兩種極端的教育方式都可能將孩子引入歧途。我們的學校教育隨著國家經濟的發展已經改觀很多，取得了巨大的進步，但是也不排除一些學校的管理和教學人員職業道德的喪失。
李鳳杰報告文學作品中提到的班主任、雙岔河中心學校的老師等已經喪失了作為教師的基本職業素養，他們要么糊弄教學任務重在經營自家的產業，要么就是欺壓學生收斂錢財，他們早已遠離為人師表、教書育人，隱形地步入制造犯罪的行列。社會文化博大精深，尤其是自改革開放以來，西方精英文化引入的同時也伴隨著污穢文化的流進。例如李鳳杰作品中所提及的“黃色地攤文化”,面對這些色情書刊，原本判斷能力以及自制力就不夠的少年兒童更是產生了強烈的好奇心，從而抵擋不住誘惑，最終淪落為色情文化的俘虜。還有些不法經營者，一切以賺錢為目的，抓住少年兒童的好奇心理，?？空T惑少年兒童賺取金錢，比如黑網吧、電子游戲廳、老虎機廳等等。很多少年兒童就是因為長期沉迷游戲、陷入虛幻網絡而走上犯罪道路的。面對燈紅酒綠的花花世界，內心還不成熟的少年兒童無力抵抗，當他們經受不住誘惑時便容易墮入犯罪的懸崖。
從以上家庭、學校、社會三個角度的分析可以得知，少年兒童的教育問題是一項艱巨而漫長的任務，是需要家庭、學校、社會共同協作的系統工程。它需要純凈的社會環境、老師的呵護與教導以及家長的理解和幫助。除卻這些外界因素，兒童內心的自我成長也是極為重要的，兒童文學的滋養便可起到關鍵作用。兒童文學不僅會對兒童健康人格的形成產生重大的影響，而且能夠培養他們良好的閱讀習慣。著名兒童文學作家湯素蘭認為，兒童文學正讓越來越多的兒童學會享受文學閱讀的獨特樂趣，學會通過了解別人獨特的生命感受，而加深自我思索，豐富其心靈世界，從而提升其自我的精神層次和人格品質。
《還你一片藍天》中，全文貫穿著作家對于少年兒童的心疼與愛護，文中也處處體現著作家的憂患意識和人文關懷。李鳳杰選擇了少有人關注的失足少年并將他們作為自己的表現對象，作品中李鳳杰為我們呈現的不是對于少年犯的譴責和訓斥，而是深深的同情與愛護。五四新文化運動之前，社會傳統觀念認為兒童只是一個家庭的附屬，他們不可能擁有獨立的地位，無法獲取自我的主權和地位。然而五四以來，在西方新思想的影響之下，我們開始發現兒童，關注兒童的思想及情感。當今社會，兒童更是每個家庭的重點對象也是社會的重要組成部分，兒童生活水平也逐漸上升。然而老師和家長的教育方式、理念還是有待提升的，要么就是一家人眾星捧月般的溺愛，要么就是棍棒底下出才人的棒殺。學校里，老師在教學之余也很少注重對于少年兒童心理素質的提升和關懷。李鳳杰視角敏銳，思維獨特，他選擇少年犯的問題來詮釋兒童教育的主題。通過對失足少年犯罪原因、教導改造的分析探討，作家呼喚家庭、學校、社會要關注失足少年，加強對于少年兒童正確的教育和引導。
由此可知，李鳳杰的報告文學可謂是對于兒童教育問題的一種警示，也為家長、學校、社會敲響了警鐘。不僅為兒童文學作品的海洋貢獻了藝術的浪花，還能夠擔負起比教育更大的責任。
