本篇論文目錄導航：
【題目】秦文君作品研析
【序論】秦文君：雕塑當代少兒群像的高手
【1.1】純潔的友誼和異性的交往
【1.2 1.3】親子之間的相處與師生間的趣事
【第二章】秦文君筆下的主要人物形象
【第三章】秦文君小說的結構藝術
【第四章】秦文君兒童文學的語言之美
【結語/參考文獻】秦文君作品的藝術魅力研究結語與參考文獻
二、秦文君筆下的主要人物形象
一個杰出的兒童文學作家首先應是一個善于把握題旨、善于講故事的人。而故事講得好不好，關鍵在于作者筆下是否有鮮活立體的人物形象。但長久以來，中國兒童讀物過分強調“教育和認知”的規訓作用，而忽略了人物形象塑造的藝術性，因而那些作品中的人物多是符號化、概念化、類型化、扁平化甚至臉譜化的，那些兒童也就成了一種失真的“小大人”.秦文君的可貴之處在于，她塑造了一系列膾炙人口的“中間人物”,這些人物或許并不完美，身上有這樣那樣的缺點，但正因如此才更加真實、更加立體豐滿，更具有“人性”或“兒童性”,也因此而引起廣大讀者的共鳴。
在秦文君塑造的諸多少年兒童形象中，最引人注目的是林曉梅、魯智勝和雙胞胎賈梅、賈里。本文擬以這幾個人物為中心，分析秦文君筆下的“中間人物”的迷人之處。
（一） 林曉梅：一朵傲然而立的梅花
秦文君的《小丫林曉梅》以少女林曉梅為主人公，描寫了當代中學生的多彩生活。圍繞著林曉梅展開的事件，有同學間的相處，有與父母的家庭故事，有藝術團的活動，有師生間的趣事；而通過對林曉梅全方位多角度的細致描寫，又串連起了一個性格鮮明的少年群像：如硬派男生邱士力，自卑而敏感的王小明，趾高氣揚、頗具爭議而又不乏美麗迷人風采的少女張飛飛等；同時，秦文君還以少兒視角刻畫出各異其面的數位成年人形象：有認真負責的班主任柳老師，瀟灑而執教風格獨特的祁老師，精明強勢的林曉梅媽媽，忠厚、老實、和藹的林曉梅爸爸，貧困卻善良的家長王大明等?？梢哉f在秦文君精心紡織的這個網狀故事中，林曉梅不僅是一個結構全篇的中心人物，而且如一朵傲然綻放的梅花，給讀者心底留下了一抹心香。
林曉梅是個超凡脫俗的女孩，當得起“梅質蘭心”四字。她美麗、聰明、自信、善良，并且出生在一個富裕家庭，衣著時尚；但是她在內心里又有著某種憂傷，這是因為林曉梅的爸爸林忠巖有著“重男輕女”思想，他一直想要個男孩子，因而當林曉梅出生時，他一聽說生的是個女孩轉身就走，整整一個月都板著臉，甚至在林曉梅滿月那天林忠巖抱著女兒出門拍滿月照時，還是滿臉不快；林忠巖甚至一度張羅著要將哥哥的小兒子過繼來做兒子，只不過由于林曉梅媽媽絕食三天才就此做罷……但是畢竟血濃于水，林曉梅不僅是自己的骨肉，而且越來越美麗可愛，因而林忠巖不久就開始天天抱著寶貝女兒到處炫耀，還常常向朋友夸耀她漂亮可愛，毫不掩飾內心的喜悅和驕傲。隨著林曉梅一天天長大，她不僅越來越漂亮，而且透著一股靈秀勁兒，在學習和生活上都很聰明，出落成了一個出眾的女孩。老爸由此更是對她寵愛有加，一直袒護她，甚至在她和媽媽鬧矛盾時，爸爸成了她的避風港。
“小公主”林曉梅令班里許多同學羨慕不已。她有緊緊夾著公文包的富翁父親，還有嬌小美麗、帶著鉆戒、身上永遠散發著法國香水味的母親。她那少女閨房布置得新潮而得體，抽屜和衣櫥里囤著各種各樣的頭飾、綢裙，牛皮的時裝包，還有一條名牌的牛仔褲，脫下后它可以豎在地上，一動不動；她房門外的走廊鋪著紅地毯，用賈梅的話說，踩在那上面能找到千金小姐的感覺。
讓同齡人羨慕的不僅是林曉梅富裕的家庭，還有她優異的學習成績。她經?？既嗟谝?，在全年級進前三名也是家常便飯。林曉梅是公認的才女，她的語文、數學、外語都出類拔萃，作文常被語文老師當成范文進行點評，從一篇作文的開頭就可以看出她優美的文筆：“天上下著牛毛細雨，潤濕了田間窄窄的小道?！闭Z文老師認為林曉梅的作文用詞貼切、精致，一個“牛毛細雨”,外加一個“潤濕”,整個意境就脫穎而出，這讓大家感到林曉梅寫出來的文章像散文詩一樣，雅致不俗。林曉梅還是中學生自辦報紙《群芳譜》的主編，這份報紙廣受女生們喜愛，覺得《群芳譜》寫出了“女孩們快樂的事兒”,很溫暖，可信賴，比校報好看 1000倍。林曉梅還是班里的英語精英，曾在市級英語競賽中獲獎，英語口語地道，好到能說美國俚語，語音帶有牛津口音，傳說她小學的時候所掌握的英語詞匯量已經很多了，因此英語老師把她當成自己的得意門生，充滿自豪地把她介紹給新來的老師。林曉梅的數學成績同樣非常出色，進入了數學興趣班，并曾經在平時的測試中一舉奪魁，戰勝了公認的數學天才陳應達，以至于好友賈梅認為林曉梅的智商超過了全校百分之九十九點九九的人。
如此出身高貴、才貌俱佳、品學兼優、百里挑一的?；訉W神，自然受到了情竇初開的男孩子們的青睞。她收到了十幾封“情書”,而她對待這些“情書”
的態度就是付之一炬，以免遭到老媽的誤解。其中有一個男孩斑馬不僅在信里贊美曉梅，還付諸行動，在自己的課桌上刻下“我愛曉梅”幾個字。連其他班的男生也心生愛慕，比如魯智勝一見到林曉梅就臉紅心跳、手足失措、口齒結巴，這讓魯智勝成為好友賈里等人的談資和笑料。而“大才子”陳應達在和林曉梅、賈梅、胡彩蝶三個人告別時會說“再見了，林曉梅等三位女生?！币桓绷謺悦分馊珵闊o物的樣子……可見，林曉梅受到了男孩子們的喜歡和崇拜。
林曉梅是個自信而有主見的女孩。她與其他的漂亮女孩不一樣，既不像張飛飛那樣喜歡搬弄是非，也不像賈梅那樣“跟著感覺走”,雖然是富家女，但是平時絕不炫富，更不拜金，因為她認為亂花錢是不明智的行為，因而在消費時一分一厘都算得清清爽爽，連花十元錢都要再三掂量，絕不會像賈梅那樣常常上街瘋狂購物。她有點同情美術老師臧老師，這不是因為她對美術課情有獨鐘，而是因為在美術課上大家的紀律很差勁；臧老師講課熱忱、生動，僅僅因為美術課與升學考試無關，他就顯得沒有號召力，甚至沒有人對他肅然起敬。在林曉梅對美術老師的“同情”中，不僅折射出當下應試教育的實用主義功利性有凸顯，及其對“無用”的審美藝術的貶抑，而這樣的教育導向下培養出來的人必然是不完整的。由此也可以看出秦文君小說的現實批判性，只不過她的批評是溫和的、提示性和建議性的。
同樣，善良的林曉梅總是樂于助人，即使批評不良現象也采取建設性的方式。她熱心幫助所有需要幫助的人，不管是身邊的同學還是陌生人，她都會施以援手。同學邱士力家境不寬裕，他在收牛奶費時不小心收到了一張百元大假鈔，他把這張假幣換給了學校旁邊雜貨店打工的農村少年。林曉梅得知這件事后，對邱士力這種損人利己、轉嫁痛苦的行為非常不齒，尤其是聽說那個少年為了給父親治病而輟學打工之后更是倍加心酸。她一方面向邱士力施加壓力，使他認識到自己的錯誤，把錢還給了那個農村少年，另一方面又在班里發起募捐活動，集全班同學之力幫助邱士力緩解生活壓力。這樣的義行善舉，不僅幫助了邱士力，更喚起了全班同學的公益之心和向善力量。
對待有些“另類”的同桌簡亞平，林曉梅不僅沒有蔑視她，而且通過發現簡亞平身上的閃光點從而激發出其前行的勇氣。簡亞平是個長相丑陋、性格古怪、家境貧寒的女孩，班里的大多數人對她敬而遠之。最初，簡亞平覺得林曉梅太高傲，林曉梅也不怎么喜歡簡亞平。但是當簡亞平因為沒吃午飯而在體育課上暈倒之后，林曉梅深感內疚，因為是她發動大家為邱士力捐款導致簡亞平把唯一的午餐費一元錢捐了出來。當簡亞平躺在醫務室里時，林曉梅焦急地呼喊簡亞平的名字。當林曉梅買了一大包花花綠綠的零食去看望簡亞平時，簡亞平指著她對姑媽說：“她就是我的同桌林曉梅，她是世界上最幸運的女孩?！焙髞砗唩喥窖埩謺悦啡ニ脣尲依锿?，林曉梅把這看做一個重要的約定，雖然在約定那天天降暴雨，爸爸反對林曉梅出門，可是她還是毅然決然地赴約去了。在那次會面中，她發現簡亞平并不丑，而且是一個勤勞、善良的灰姑娘，兩個心存芥蒂的女孩就這樣冰釋前嫌，成為了友好的“鄰邦”.
《小丫林曉梅》巧設懸念，屢興波瀾，增加了文本的可讀性，其中不乏意味深長的人生啟示，無論是對于少年人還是教育者。秦文君筆下的林曉梅是一個既可愛又可信的人物形象，完美卻又立體豐滿，沒有人為拔高的痕跡，給人以強烈的真實感。小說通過塑造這樣一個讓人喜愛的小淑女形象，體現了作者高于生活的藝術追求，為當下的少年兒童提供了一種積極向上的精神導向，豐富了少年人物形象畫廊，塑造了獨特的“這一個”.林曉梅形象的成功得力于對現實主義原則“典型環境中的典型人物”的把握。典型人物應該是共性和個性的有機統一。對于林曉梅來說，首先她產生于新時代，這是個空前民主的時期，人們的物質生活和精神生活都得到極大改善，政治環境的寬松和市場經濟的模式使人們的美學追求日趨多元化。林曉梅出生于一個富裕的家庭，又從小在寬松民主的時代背景中成長，因此她具有強烈的自主意識和鮮明的個性，就像同時代的許多其他少年一樣，她生氣勃勃、陽光開朗地成長著，這和劉心武等作家筆下的那些心靈受到創傷的孩子們形成了鮮明的對比。因此，從某種意義上說，林曉梅這樣人物形象的成功塑造是對新時代的贊歌。
（二）魯智勝：一個可愛、善良的少年
秦文君筆下的大多數人物形象既不是校園里成績優異的楷模，也不是璀璨耀眼的明星式少年，而是一些普通平凡的小人物，平凡得讓每一個讀者都能隱隱約約地從中看出自己少年時代的影子。他們雖然平凡普通，但仍然是一道道亮麗的風景線，又如春花般生氣勃勃地綻放，閃耀著當代少年兒童所獨有的光彩。魯智勝就是這樣一個平凡而可愛的人物形象。
秦文君在《小鬼魯智勝》中巧妙地運用細致的心理描寫和懸念設置，不僅行文搖曳多姿，極具動力性，波瀾起伏的故事情節令人愛不釋手，于幽默中透出真善美的感召，令人在忍俊不禁時掩卷遐思，享受思想性和趣味性俱佳的閱讀體驗，也不能不為魯智勝這個可愛的少年形象叫好喝彩。
魯智勝是個胖乎乎、天真可愛的男孩，他有一顆善良的心；在大家眼里他是一個老好人，而他的內心有著自己的做人行事原則，絕不是兩面派。同所有處于青春期的男孩一樣，他喜歡漂亮的女孩，還強烈渴望得到成年人特別是老師的認可。魯智勝對心儀的女孩表現出搖擺不定的微妙心理，這是青春期少年所特有的“少年維特式的煩惱”.在他十五歲的生日宴會，老爸答應讓他在豪華酒店里宴請同學好友。魯智勝最想邀請的女生是莊靜，因為他覺得莊靜就像她的名字一樣端莊恬靜、笑容美麗?？墒撬罱K沒有打電話邀請她，因為在他心目中，莊靜是一個矜持的學霸，有點像不食人間煙火的仙子，可能不會喜歡吵吵嚷嚷的生日聚會；更重要的是，他跟女生講話時總是莫名緊張，會緊張到面紅耳來、張口結舌、手足無措，因此他害怕打電話給莊靜時遇到尷尬或遭到拒絕。這種欲迎還羞的心理，在青春期的少年中是很普遍的現象，而秦文君能如此準確而細膩地刻畫這個少年的心理，的確是一個杰出的“心靈捕手”.
“老好人”魯智勝的確是個懂事的男孩，懂得遷就別人，維護別人的面子。比如張飛飛的母親張勝男自作主張想為魯智勝燙頭發，他不好意思拒絕，因為她是同學的母親，又這么熱情，當著眾人的面，不能拂她的面子。處于少年時期的魯智勝同樣面臨著和家長溝通的困難，他感覺和爸爸說話很羅嗦很費力，但也維護他的體面。他和同齡人在一起時總會滔滔不絕地說話，身邊總充滿笑聲，尤其能照顧每個在場女生的感受。魯智勝十分在意他在漂亮女孩心目中的形象，當美麗的張飛飛邀請他到她家里參加周六聚會的時候，他二話沒說，滿口的“OK”,因為不想留給她一個縮手縮腳、一肚子猶豫的形象……這就是“好講面子”的魯智勝。
魯智勝是個和事佬，但是他絕不是隨風倒的兩面派，而是有著自己的是非標準。比如，這一次他們班級里推選共青團員候選人，張飛飛和莊靜都是候選人，可是正式名額只有一個，所以她們兩個人就成了競爭對手。張飛飛平時一直管魯智勝叫“弟弟”,許多男生都羨慕他得此殊榮，而魯智勝也對張飛飛的要求有求必應，那么到了這樣的“關鍵時刻”,按說正是需要他赴湯蹈火、討張飛飛歡心的時候。但是他沒有這樣做：在一次聚會上，張飛飛的朋友們為了取悅她而大說特說莊靜的壞話：有人說她架子大、孤芳自賞；有人說莊靜自詡獲得區里的“小作家作文賽”大獎，可是獲獎名單上根本沒有莊靜，只有張靜，據此懷疑她沽名釣譽等等。這時候，張飛飛推推魯智勝，讓他發表看法，可是魯智勝并沒有配合氣氛，而是唱了反調：“莊靜么，挺友好，數學也好，作文寫得不錯，她應該得獎……還有……”張飛飛感到很沮喪，可是魯智勝卻堅持認為：背后議論其他同學的缺點是不公平的，他不想當著女生的面說另一個女生的壞話，并且他認為張飛飛不該這么小家子氣，應該有女中豪杰的大度……
由此讀者可以看出，魯智勝這個“老好人”可并不是一個無原則的滑頭或和事佬，相反是一個“每臨大事有靜氣”的少年，他雖然不是最優秀的學生，但卻成為主諧同學關系的潤滑劑。他是深受同學們喜愛的、受耍寶的開心果。這樣的男生，在現實生活中總能見到，因而具有一定的代表性。
（三）賈里和賈梅：雙胞胎的成長喜劇
《男生賈里全傳》和《女生賈梅全傳》是秦文君用功最多的作品，也是最受讀者歡迎的少年小說。其中《男生賈里全傳》是她前后用了十年功夫寫成的一個系列作品，“現在《男生賈里全傳》成為中國當代兒童文學發行量最大的一本書?！雹倌猩Z里也成為人們最喜歡的一個形象。
在創作《男生賈里》之初，秦文君覺得“男孩子的生存和健全比起女孩子來說是一個更大的課題?！芏嗳硕颊f現在的孩子很幸福，是在糖水中泡大的，但事實上有些孩子并不幸福，有時物質的充裕并不一定能帶來精神上的快樂?，F在的孩子往往審美能力比較差，審丑的能力比較強。我就是想通過塑造一個陽光男孩來讓孩子學會寬容、樂觀、充滿勇氣地對待生活?！雹谡菐е@樣的目的，秦文君開始了她的創作，賈里形象也立即引起很大反響：秦文君前前后后收到了800 多封讀者來信，講述他們的閱讀心得；有人在賈里和賈梅 3 月 5 日那天寫信來祝福他們生日快樂；有的同學甚至把小說念了一遍，用錄音機錄下來在全班傳誦……這些都證明了這部小說的成功，而秦文君也達到了她的創作目的：鼓勵孩子們樂觀地看待這個世界。她要讓少年人知道：雖然做什么事都不可能達到完全理想的狀態，出發點和結果可能會有偏差，但是他們一定要記得--生活中沒有什么坎不能過去。
《男生賈里全傳》一書的小主人公都是初一、初二年級的學生，一個個都普普通通卻十分真切鮮活，那些富于喜劇色彩的趣事也涉及少男少女遇到的帶有普遍性的諸多問題，比如如何看待“成名”,如何才是正確的“成名”,就是小說要解決的一個主要問題。
在小說開篇之際，秦文君就通過賈里日記展示出賈里是一個天性喜歡冒險、渴望成為男子漢、渴望一舉成名天下知的少年，是個所謂“當代徐文長式的人物，專愛惡作劇”.他發誓要出名，成為校園的“知名人士”,因此，他指揮妹妹不顧角色的規定性，“沖進去表演”,顯示“絕招”而攪亂了舞臺；他策劃了“惡毒”的戒煙計劃，致使魯智勝見煙膽寒，徹底了斷；他智取陳應達，誘其就范，為班級爭來榮譽；他救助林萍，幫助張飛飛，并在“情書風波”中“挽救”了賈梅；他多次陷入撒謊的連環套不能自拔……可以說在學校里處處有他“抑風頭”的身影，而他之所以這樣做，是因為他不再希望媽媽只把他當成是乳臭未干的小孩子，也不滿意爸爸對于自己的種種管教和約束；他期待著同學們能夠以敬佩的眼光看待自己，而不是將班級中出現的惡作劇都歸結在自己身上；他更渴望擺脫高年級同學的輕視，得到他們的認可。最終，當賈里不再想出名的時候，卻因為自己的正義的行動而一夜間成了與歹徒搏斗的英雄，備受女同學的青睞。這就給當代的中學生以深刻的啟示。
為了更好地塑造賈里的形象，秦文君采用了描寫手法上的探索。比如小說采取了第一人稱日記體敘述與第三人稱客觀敘述的交叉式復合視角，每一章的開頭，作者總是以賈里的一段日記作為導讀，這樣賈里的性格及內心需求就可以通過內心獨白的方式直接表露出來，不僅在局部上具有了意識流小說的性質，而且使他的內心意圖與現實狀態形成了沖突，從而使小說更具有戲劇性。而作為客觀敘述的全知視角則更好地營造了賈里之所以成為“這一個”的社會環境和生活場景。
適應賈里的性格，也為了更好地營造喜劇氛圍，秦文君在《男生賈里全傳》中創造性地運用了幽默手法。她說：“其實幽默不是一種現代派的東西，幽默是一種古典精神，說到底是和兒童的游戲精神緊密聯系在一起的。它在中國傳統的文學里比較缺乏，但在西方一直是兒童文學的精髓之一。幽默一般都是針對人的弱點的，其實人所有的弱點孩子都有，而成長中的受挫又特別會產生喜劇效果，人只要用寬容的心情去看待這一切，就會產生幽默?！雹俦热绲谝徽沦Z里日記中寫道：“我敢下賭注，世上像我這樣不走運的男生并不多。假如我沒有個同月同日出生的妹妹；假如妹妹并不是那種天資平平嬌氣十足的女孩--退一萬步講，只要她不在我們學校上學，那我就能節約許多的腦細胞，或許還能出類拔萃大名鼎鼎；可惜，這都是幻想。為了這個同校同級嬌滴滴的妹妹，我被一連串麻煩包圍了。很想有朝一日把所有被妹妹牽連的哥哥組織起來，成立一個苦惱哥哥協會……”②這一方面傳達出賈里要保護雙胞胎妹妹的男子漢氣概，同時又傳達出內心渴望成長的焦慮以及略顯夸夸其談的個性。隨后，秦文君就用一個個的小故事串起賈里成長的煩惱。而秦文君的過人之處在于，她有足夠的敘述耐心，正如研究者所說：“作者并不急于表白自己的理念， 而是通過主人公們的視角去發現問題，并認真地思索、評斷，使這些矛盾沖突迎刃而解，從而切實地反映出他們如何從幼稚漸次走向成熟的成長歷程?！雹?br>
《女生賈梅全傳》塑造了一個與雙胞胎哥哥的性格截然不同的少女賈梅形象。賈梅是一個跟著感覺走的女孩，粗心而容易輕信別人，關鍵時刻總是習慣于受他人指揮，常常因此而產生不少小風波。她家的保姆吳家姆媽對優秀女孩的標準是女孩必須不懶、不妖、不笨，并且多次暗示賈梅不符合要求。而賈梅很崇拜她的好友林曉梅，因為她覺得林曉梅漂亮時髦并且成績一流，很受男生歡迎，于是她經常把林曉梅的話奉為金科玉律，甚至把林曉梅當成了自己的美容顧問。有一次，林曉梅給賈梅梳了個“云遮月”的發型，據說這是當時最流行的發式，賈梅第一次頂著這樣的發型來到教室，男生們對她行“注目禮”,還私下里嘀嘀咕咕的：原來同學們覺得這種發型不適合賈梅的個性，因而顯得很怪異，甚至有人懷疑是賈梅的臉受傷了才迫不得已梳成這樣來遮掩傷痕。無奈之下，賈梅只好恢復了原來的發型。這個小故事不僅顯示出賈梅的個性缺失，更重要的是啟示少年讀者：不能盲目追隨時尚潮流，只有適合自己個性的才會是美的。
賈梅似有所悟，希望從此做一個有主見的、與眾不同的人，但是又缺乏表現個性的天資。賈梅的一個綽號叫“袋鼠”的男生要轉學了，她想送給他一件別致的禮物。吳家姆媽提議送給他一件親手編織的手套，賈梅覺得這是個與眾不同的好主意。從下定決心那天起，賈梅就穿針引線，做起了蹩腳的針線活。她的女紅實在不怎么樣，織出來的手套臟兮兮皺巴巴的，像給人揉搓舊了似的，而吳家姆媽給她織的那件樣品挺括、平整，非常漂亮。賈梅羞于把自己的“杰作”拿出去送人，于是把吳家姆媽織的那件手套送給了“袋鼠”.這則小故事讓人明白：真誠固然可貴，而只有真才實學才能贏得他人的尊重。
賈梅像很多青澀的少男少女一樣，渴望不平凡，渴望出人頭地，可是理想和現實狀況有著巨大的差距。她從升入初中的第一天起就發誓要做個與眾不同的人，先是想當居里夫人那樣的女科學家，可是她的數理化成績平平，而且聽到化學老師說，居里夫人每天要連續工作十七八個小時，惜時如金，根本不可能在周末逛商店看電影。因此賈梅很快就轉了方向，立志要做三毛這樣紅極一時的作家，那樣就可以時不時地去歐洲或者撒哈拉沙漠兜一圈?？上龑懽魑腻e別字連篇，語文老師常常在她作文后面的評語里說她行文枯燥，缺少文采。過了一段時間，她的第二個志向也就自生自滅了……賈梅就是這樣一個“常立志”而非“立長志”的人，同時也啟示少年讀者：只有正視自己、腳踏實地、制訂切實可行的目標，才不至于好高騖遠，讓人視作“志大才疏”;雖然不是每個人都可以成為居里夫人或三毛那樣的杰出人才，但只要勤懇踏實，知道自己想要什么并努力實現一個個小的目標，最終一定能成為一個有益于人群的人。
秦文君接下來講述的故事，恰恰印證了這樣一點：賈梅雖然有點馬大哈，但只要做了符合自己身份的事，好運同樣眷顧她。學校舉辦禮儀大賽，要評選出最佳禮儀女生和最佳禮儀男生。小公主林曉梅躍躍欲試、志在必得，并且勸說賈梅也報名，也許在時尚高傲的林曉梅看來，平凡的賈梅恰好可以做她的陪襯。林曉梅有很多時尚的服裝，為了準備這次禮儀大賽，她翻箱倒柜，好像每件衣服都不夠完美，不是顏色一般就是料子太挺括，沒有柔軟感，還批評賈梅的眼光太隨大流。結果，比賽那天，所有選手都穿花掛綠，描眉畫眼，把自己打扮得花枝招展，唯有賈梅一身學生裝，顯得像個灰姑娘。林曉梅的參賽演講經過了精心的準備和彩排，像一篇詩化散文一樣優美動聽，這使賈梅沒上臺就失去了信心，上臺后更是緊張到把準備好的發言稿都忘了，只是很實際地說：“我想問一下，下次還舉行這樣的大賽嗎？獎品是否還是英文打字機？”比賽結束后，賈梅覺得自己的表現糟糕透了，不僅傷心地哭了，而且沒等宣布結果就悄然離開了現場?？墒墙Y果卻讓所有人大吃一驚：賈梅獲得了最佳禮儀女生稱號。這個“歪打正著”的故事告訴讀者：當后現代媒體造成了“童年的消逝”,當初中生都早熟成社會人時，少年本應具有的淳樸自然，才是最能打動人心的質素。
總之，秦文君以她的生花妙筆，以她獨有的幽默和樂感，為讀者塑造了一個性格鮮明且極具時代感的少年群像。這些少年形象不僅使她的故事妙趣橫生，更使她的教育意圖和審美趣味有所附麗，從而真正達到了“甜美與有用”的高度融合。而秦文君之所能塑造出如此眾多的豐滿立體的人物形象，一方面源于她自己的美好童年，更多的則來自于對生活的觀察、不斷的積累和與讀者的密切交流。她知道這個時代最稀缺的少年精神是什么，她也知道讀者最希望讀到什么樣的故事。如果從接受美學的角度看，不難發現，秦文君是一位深諳讀者需求并善于將自己的創作理念進行深度包裝的成功作家。
【題目】秦文君作品研析
【序論】秦文君：雕塑當代少兒群像的高手
【1.1】純潔的友誼和異性的交往
【1.2 1.3】親子之間的相處與師生間的趣事
【第二章】秦文君筆下的主要人物形象
【第三章】秦文君小說的結構藝術
【第四章】秦文君兒童文學的語言之美
【結語/參考文獻】秦文君作品的藝術魅力研究結語與參考文獻
二、秦文君筆下的主要人物形象
一個杰出的兒童文學作家首先應是一個善于把握題旨、善于講故事的人。而故事講得好不好，關鍵在于作者筆下是否有鮮活立體的人物形象。但長久以來，中國兒童讀物過分強調“教育和認知”的規訓作用，而忽略了人物形象塑造的藝術性，因而那些作品中的人物多是符號化、概念化、類型化、扁平化甚至臉譜化的，那些兒童也就成了一種失真的“小大人”.秦文君的可貴之處在于，她塑造了一系列膾炙人口的“中間人物”,這些人物或許并不完美，身上有這樣那樣的缺點，但正因如此才更加真實、更加立體豐滿，更具有“人性”或“兒童性”,也因此而引起廣大讀者的共鳴。
在秦文君塑造的諸多少年兒童形象中，最引人注目的是林曉梅、魯智勝和雙胞胎賈梅、賈里。本文擬以這幾個人物為中心，分析秦文君筆下的“中間人物”的迷人之處。
（一） 林曉梅：一朵傲然而立的梅花
秦文君的《小丫林曉梅》以少女林曉梅為主人公，描寫了當代中學生的多彩生活。圍繞著林曉梅展開的事件，有同學間的相處，有與父母的家庭故事，有藝術團的活動，有師生間的趣事；而通過對林曉梅全方位多角度的細致描寫，又串連起了一個性格鮮明的少年群像：如硬派男生邱士力，自卑而敏感的王小明，趾高氣揚、頗具爭議而又不乏美麗迷人風采的少女張飛飛等；同時，秦文君還以少兒視角刻畫出各異其面的數位成年人形象：有認真負責的班主任柳老師，瀟灑而執教風格獨特的祁老師，精明強勢的林曉梅媽媽，忠厚、老實、和藹的林曉梅爸爸，貧困卻善良的家長王大明等?？梢哉f在秦文君精心紡織的這個網狀故事中，林曉梅不僅是一個結構全篇的中心人物，而且如一朵傲然綻放的梅花，給讀者心底留下了一抹心香。
林曉梅是個超凡脫俗的女孩，當得起“梅質蘭心”四字。她美麗、聰明、自信、善良，并且出生在一個富裕家庭，衣著時尚；但是她在內心里又有著某種憂傷，這是因為林曉梅的爸爸林忠巖有著“重男輕女”思想，他一直想要個男孩子，因而當林曉梅出生時，他一聽說生的是個女孩轉身就走，整整一個月都板著臉，甚至在林曉梅滿月那天林忠巖抱著女兒出門拍滿月照時，還是滿臉不快；林忠巖甚至一度張羅著要將哥哥的小兒子過繼來做兒子，只不過由于林曉梅媽媽絕食三天才就此做罷……但是畢竟血濃于水，林曉梅不僅是自己的骨肉，而且越來越美麗可愛，因而林忠巖不久就開始天天抱著寶貝女兒到處炫耀，還常常向朋友夸耀她漂亮可愛，毫不掩飾內心的喜悅和驕傲。隨著林曉梅一天天長大，她不僅越來越漂亮，而且透著一股靈秀勁兒，在學習和生活上都很聰明，出落成了一個出眾的女孩。老爸由此更是對她寵愛有加，一直袒護她，甚至在她和媽媽鬧矛盾時，爸爸成了她的避風港。
“小公主”林曉梅令班里許多同學羨慕不已。她有緊緊夾著公文包的富翁父親，還有嬌小美麗、帶著鉆戒、身上永遠散發著法國香水味的母親。她那少女閨房布置得新潮而得體，抽屜和衣櫥里囤著各種各樣的頭飾、綢裙，牛皮的時裝包，還有一條名牌的牛仔褲，脫下后它可以豎在地上，一動不動；她房門外的走廊鋪著紅地毯，用賈梅的話說，踩在那上面能找到千金小姐的感覺。
讓同齡人羨慕的不僅是林曉梅富裕的家庭，還有她優異的學習成績。她經?？既嗟谝?，在全年級進前三名也是家常便飯。林曉梅是公認的才女，她的語文、數學、外語都出類拔萃，作文常被語文老師當成范文進行點評，從一篇作文的開頭就可以看出她優美的文筆：“天上下著牛毛細雨，潤濕了田間窄窄的小道?！闭Z文老師認為林曉梅的作文用詞貼切、精致，一個“牛毛細雨”,外加一個“潤濕”,整個意境就脫穎而出，這讓大家感到林曉梅寫出來的文章像散文詩一樣，雅致不俗。林曉梅還是中學生自辦報紙《群芳譜》的主編，這份報紙廣受女生們喜愛，覺得《群芳譜》寫出了“女孩們快樂的事兒”,很溫暖，可信賴，比校報好看 1000倍。林曉梅還是班里的英語精英，曾在市級英語競賽中獲獎，英語口語地道，好到能說美國俚語，語音帶有牛津口音，傳說她小學的時候所掌握的英語詞匯量已經很多了，因此英語老師把她當成自己的得意門生，充滿自豪地把她介紹給新來的老師。林曉梅的數學成績同樣非常出色，進入了數學興趣班，并曾經在平時的測試中一舉奪魁，戰勝了公認的數學天才陳應達，以至于好友賈梅認為林曉梅的智商超過了全校百分之九十九點九九的人。
如此出身高貴、才貌俱佳、品學兼優、百里挑一的?；訉W神，自然受到了情竇初開的男孩子們的青睞。她收到了十幾封“情書”,而她對待這些“情書”
的態度就是付之一炬，以免遭到老媽的誤解。其中有一個男孩斑馬不僅在信里贊美曉梅，還付諸行動，在自己的課桌上刻下“我愛曉梅”幾個字。連其他班的男生也心生愛慕，比如魯智勝一見到林曉梅就臉紅心跳、手足失措、口齒結巴，這讓魯智勝成為好友賈里等人的談資和笑料。而“大才子”陳應達在和林曉梅、賈梅、胡彩蝶三個人告別時會說“再見了，林曉梅等三位女生?！币桓绷謺悦分馊珵闊o物的樣子……可見，林曉梅受到了男孩子們的喜歡和崇拜。
林曉梅是個自信而有主見的女孩。她與其他的漂亮女孩不一樣，既不像張飛飛那樣喜歡搬弄是非，也不像賈梅那樣“跟著感覺走”,雖然是富家女，但是平時絕不炫富，更不拜金，因為她認為亂花錢是不明智的行為，因而在消費時一分一厘都算得清清爽爽，連花十元錢都要再三掂量，絕不會像賈梅那樣常常上街瘋狂購物。她有點同情美術老師臧老師，這不是因為她對美術課情有獨鐘，而是因為在美術課上大家的紀律很差勁；臧老師講課熱忱、生動，僅僅因為美術課與升學考試無關，他就顯得沒有號召力，甚至沒有人對他肅然起敬。在林曉梅對美術老師的“同情”中，不僅折射出當下應試教育的實用主義功利性有凸顯，及其對“無用”的審美藝術的貶抑，而這樣的教育導向下培養出來的人必然是不完整的。由此也可以看出秦文君小說的現實批判性，只不過她的批評是溫和的、提示性和建議性的。
同樣，善良的林曉梅總是樂于助人，即使批評不良現象也采取建設性的方式。她熱心幫助所有需要幫助的人，不管是身邊的同學還是陌生人，她都會施以援手。同學邱士力家境不寬裕，他在收牛奶費時不小心收到了一張百元大假鈔，他把這張假幣換給了學校旁邊雜貨店打工的農村少年。林曉梅得知這件事后，對邱士力這種損人利己、轉嫁痛苦的行為非常不齒，尤其是聽說那個少年為了給父親治病而輟學打工之后更是倍加心酸。她一方面向邱士力施加壓力，使他認識到自己的錯誤，把錢還給了那個農村少年，另一方面又在班里發起募捐活動，集全班同學之力幫助邱士力緩解生活壓力。這樣的義行善舉，不僅幫助了邱士力，更喚起了全班同學的公益之心和向善力量。
對待有些“另類”的同桌簡亞平，林曉梅不僅沒有蔑視她，而且通過發現簡亞平身上的閃光點從而激發出其前行的勇氣。簡亞平是個長相丑陋、性格古怪、家境貧寒的女孩，班里的大多數人對她敬而遠之。最初，簡亞平覺得林曉梅太高傲，林曉梅也不怎么喜歡簡亞平。但是當簡亞平因為沒吃午飯而在體育課上暈倒之后，林曉梅深感內疚，因為是她發動大家為邱士力捐款導致簡亞平把唯一的午餐費一元錢捐了出來。當簡亞平躺在醫務室里時，林曉梅焦急地呼喊簡亞平的名字。當林曉梅買了一大包花花綠綠的零食去看望簡亞平時，簡亞平指著她對姑媽說：“她就是我的同桌林曉梅，她是世界上最幸運的女孩?！焙髞砗唩喥窖埩謺悦啡ニ脣尲依锿?，林曉梅把這看做一個重要的約定，雖然在約定那天天降暴雨，爸爸反對林曉梅出門，可是她還是毅然決然地赴約去了。在那次會面中，她發現簡亞平并不丑，而且是一個勤勞、善良的灰姑娘，兩個心存芥蒂的女孩就這樣冰釋前嫌，成為了友好的“鄰邦”.
《小丫林曉梅》巧設懸念，屢興波瀾，增加了文本的可讀性，其中不乏意味深長的人生啟示，無論是對于少年人還是教育者。秦文君筆下的林曉梅是一個既可愛又可信的人物形象，完美卻又立體豐滿，沒有人為拔高的痕跡，給人以強烈的真實感。小說通過塑造這樣一個讓人喜愛的小淑女形象，體現了作者高于生活的藝術追求，為當下的少年兒童提供了一種積極向上的精神導向，豐富了少年人物形象畫廊，塑造了獨特的“這一個”.林曉梅形象的成功得力于對現實主義原則“典型環境中的典型人物”的把握。典型人物應該是共性和個性的有機統一。對于林曉梅來說，首先她產生于新時代，這是個空前民主的時期，人們的物質生活和精神生活都得到極大改善，政治環境的寬松和市場經濟的模式使人們的美學追求日趨多元化。林曉梅出生于一個富裕的家庭，又從小在寬松民主的時代背景中成長，因此她具有強烈的自主意識和鮮明的個性，就像同時代的許多其他少年一樣，她生氣勃勃、陽光開朗地成長著，這和劉心武等作家筆下的那些心靈受到創傷的孩子們形成了鮮明的對比。因此，從某種意義上說，林曉梅這樣人物形象的成功塑造是對新時代的贊歌。
（二）魯智勝：一個可愛、善良的少年
秦文君筆下的大多數人物形象既不是校園里成績優異的楷模，也不是璀璨耀眼的明星式少年，而是一些普通平凡的小人物，平凡得讓每一個讀者都能隱隱約約地從中看出自己少年時代的影子。他們雖然平凡普通，但仍然是一道道亮麗的風景線，又如春花般生氣勃勃地綻放，閃耀著當代少年兒童所獨有的光彩。魯智勝就是這樣一個平凡而可愛的人物形象。
秦文君在《小鬼魯智勝》中巧妙地運用細致的心理描寫和懸念設置，不僅行文搖曳多姿，極具動力性，波瀾起伏的故事情節令人愛不釋手，于幽默中透出真善美的感召，令人在忍俊不禁時掩卷遐思，享受思想性和趣味性俱佳的閱讀體驗，也不能不為魯智勝這個可愛的少年形象叫好喝彩。
魯智勝是個胖乎乎、天真可愛的男孩，他有一顆善良的心；在大家眼里他是一個老好人，而他的內心有著自己的做人行事原則，絕不是兩面派。同所有處于青春期的男孩一樣，他喜歡漂亮的女孩，還強烈渴望得到成年人特別是老師的認可。魯智勝對心儀的女孩表現出搖擺不定的微妙心理，這是青春期少年所特有的“少年維特式的煩惱”.在他十五歲的生日宴會，老爸答應讓他在豪華酒店里宴請同學好友。魯智勝最想邀請的女生是莊靜，因為他覺得莊靜就像她的名字一樣端莊恬靜、笑容美麗?？墒撬罱K沒有打電話邀請她，因為在他心目中，莊靜是一個矜持的學霸，有點像不食人間煙火的仙子，可能不會喜歡吵吵嚷嚷的生日聚會；更重要的是，他跟女生講話時總是莫名緊張，會緊張到面紅耳來、張口結舌、手足無措，因此他害怕打電話給莊靜時遇到尷尬或遭到拒絕。這種欲迎還羞的心理，在青春期的少年中是很普遍的現象，而秦文君能如此準確而細膩地刻畫這個少年的心理，的確是一個杰出的“心靈捕手”.
“老好人”魯智勝的確是個懂事的男孩，懂得遷就別人，維護別人的面子。比如張飛飛的母親張勝男自作主張想為魯智勝燙頭發，他不好意思拒絕，因為她是同學的母親，又這么熱情，當著眾人的面，不能拂她的面子。處于少年時期的魯智勝同樣面臨著和家長溝通的困難，他感覺和爸爸說話很羅嗦很費力，但也維護他的體面。他和同齡人在一起時總會滔滔不絕地說話，身邊總充滿笑聲，尤其能照顧每個在場女生的感受。魯智勝十分在意他在漂亮女孩心目中的形象，當美麗的張飛飛邀請他到她家里參加周六聚會的時候，他二話沒說，滿口的“OK”,因為不想留給她一個縮手縮腳、一肚子猶豫的形象……這就是“好講面子”的魯智勝。
魯智勝是個和事佬，但是他絕不是隨風倒的兩面派，而是有著自己的是非標準。比如，這一次他們班級里推選共青團員候選人，張飛飛和莊靜都是候選人，可是正式名額只有一個，所以她們兩個人就成了競爭對手。張飛飛平時一直管魯智勝叫“弟弟”,許多男生都羨慕他得此殊榮，而魯智勝也對張飛飛的要求有求必應，那么到了這樣的“關鍵時刻”,按說正是需要他赴湯蹈火、討張飛飛歡心的時候。但是他沒有這樣做：在一次聚會上，張飛飛的朋友們為了取悅她而大說特說莊靜的壞話：有人說她架子大、孤芳自賞；有人說莊靜自詡獲得區里的“小作家作文賽”大獎，可是獲獎名單上根本沒有莊靜，只有張靜，據此懷疑她沽名釣譽等等。這時候，張飛飛推推魯智勝，讓他發表看法，可是魯智勝并沒有配合氣氛，而是唱了反調：“莊靜么，挺友好，數學也好，作文寫得不錯，她應該得獎……還有……”張飛飛感到很沮喪，可是魯智勝卻堅持認為：背后議論其他同學的缺點是不公平的，他不想當著女生的面說另一個女生的壞話，并且他認為張飛飛不該這么小家子氣，應該有女中豪杰的大度……
由此讀者可以看出，魯智勝這個“老好人”可并不是一個無原則的滑頭或和事佬，相反是一個“每臨大事有靜氣”的少年，他雖然不是最優秀的學生，但卻成為主諧同學關系的潤滑劑。他是深受同學們喜愛的、受耍寶的開心果。這樣的男生，在現實生活中總能見到，因而具有一定的代表性。
（三）賈里和賈梅：雙胞胎的成長喜劇
《男生賈里全傳》和《女生賈梅全傳》是秦文君用功最多的作品，也是最受讀者歡迎的少年小說。其中《男生賈里全傳》是她前后用了十年功夫寫成的一個系列作品，“現在《男生賈里全傳》成為中國當代兒童文學發行量最大的一本書?！雹倌猩Z里也成為人們最喜歡的一個形象。
在創作《男生賈里》之初，秦文君覺得“男孩子的生存和健全比起女孩子來說是一個更大的課題?！芏嗳硕颊f現在的孩子很幸福，是在糖水中泡大的，但事實上有些孩子并不幸福，有時物質的充裕并不一定能帶來精神上的快樂?，F在的孩子往往審美能力比較差，審丑的能力比較強。我就是想通過塑造一個陽光男孩來讓孩子學會寬容、樂觀、充滿勇氣地對待生活?！雹谡菐е@樣的目的，秦文君開始了她的創作，賈里形象也立即引起很大反響：秦文君前前后后收到了800 多封讀者來信，講述他們的閱讀心得；有人在賈里和賈梅 3 月 5 日那天寫信來祝福他們生日快樂；有的同學甚至把小說念了一遍，用錄音機錄下來在全班傳誦……這些都證明了這部小說的成功，而秦文君也達到了她的創作目的：鼓勵孩子們樂觀地看待這個世界。她要讓少年人知道：雖然做什么事都不可能達到完全理想的狀態，出發點和結果可能會有偏差，但是他們一定要記得--生活中沒有什么坎不能過去。
《男生賈里全傳》一書的小主人公都是初一、初二年級的學生，一個個都普普通通卻十分真切鮮活，那些富于喜劇色彩的趣事也涉及少男少女遇到的帶有普遍性的諸多問題，比如如何看待“成名”,如何才是正確的“成名”,就是小說要解決的一個主要問題。
在小說開篇之際，秦文君就通過賈里日記展示出賈里是一個天性喜歡冒險、渴望成為男子漢、渴望一舉成名天下知的少年，是個所謂“當代徐文長式的人物，專愛惡作劇”.他發誓要出名，成為校園的“知名人士”,因此，他指揮妹妹不顧角色的規定性，“沖進去表演”,顯示“絕招”而攪亂了舞臺；他策劃了“惡毒”的戒煙計劃，致使魯智勝見煙膽寒，徹底了斷；他智取陳應達，誘其就范，為班級爭來榮譽；他救助林萍，幫助張飛飛，并在“情書風波”中“挽救”了賈梅；他多次陷入撒謊的連環套不能自拔……可以說在學校里處處有他“抑風頭”的身影，而他之所以這樣做，是因為他不再希望媽媽只把他當成是乳臭未干的小孩子，也不滿意爸爸對于自己的種種管教和約束；他期待著同學們能夠以敬佩的眼光看待自己，而不是將班級中出現的惡作劇都歸結在自己身上；他更渴望擺脫高年級同學的輕視，得到他們的認可。最終，當賈里不再想出名的時候，卻因為自己的正義的行動而一夜間成了與歹徒搏斗的英雄，備受女同學的青睞。這就給當代的中學生以深刻的啟示。
為了更好地塑造賈里的形象，秦文君采用了描寫手法上的探索。比如小說采取了第一人稱日記體敘述與第三人稱客觀敘述的交叉式復合視角，每一章的開頭，作者總是以賈里的一段日記作為導讀，這樣賈里的性格及內心需求就可以通過內心獨白的方式直接表露出來，不僅在局部上具有了意識流小說的性質，而且使他的內心意圖與現實狀態形成了沖突，從而使小說更具有戲劇性。而作為客觀敘述的全知視角則更好地營造了賈里之所以成為“這一個”的社會環境和生活場景。
適應賈里的性格，也為了更好地營造喜劇氛圍，秦文君在《男生賈里全傳》中創造性地運用了幽默手法。她說：“其實幽默不是一種現代派的東西，幽默是一種古典精神，說到底是和兒童的游戲精神緊密聯系在一起的。它在中國傳統的文學里比較缺乏，但在西方一直是兒童文學的精髓之一。幽默一般都是針對人的弱點的，其實人所有的弱點孩子都有，而成長中的受挫又特別會產生喜劇效果，人只要用寬容的心情去看待這一切，就會產生幽默?！雹俦热绲谝徽沦Z里日記中寫道：“我敢下賭注，世上像我這樣不走運的男生并不多。假如我沒有個同月同日出生的妹妹；假如妹妹并不是那種天資平平嬌氣十足的女孩--退一萬步講，只要她不在我們學校上學，那我就能節約許多的腦細胞，或許還能出類拔萃大名鼎鼎；可惜，這都是幻想。為了這個同校同級嬌滴滴的妹妹，我被一連串麻煩包圍了。很想有朝一日把所有被妹妹牽連的哥哥組織起來，成立一個苦惱哥哥協會……”②這一方面傳達出賈里要保護雙胞胎妹妹的男子漢氣概，同時又傳達出內心渴望成長的焦慮以及略顯夸夸其談的個性。隨后，秦文君就用一個個的小故事串起賈里成長的煩惱。而秦文君的過人之處在于，她有足夠的敘述耐心，正如研究者所說：“作者并不急于表白自己的理念， 而是通過主人公們的視角去發現問題，并認真地思索、評斷，使這些矛盾沖突迎刃而解，從而切實地反映出他們如何從幼稚漸次走向成熟的成長歷程?！雹?br>
《女生賈梅全傳》塑造了一個與雙胞胎哥哥的性格截然不同的少女賈梅形象。賈梅是一個跟著感覺走的女孩，粗心而容易輕信別人，關鍵時刻總是習慣于受他人指揮，常常因此而產生不少小風波。她家的保姆吳家姆媽對優秀女孩的標準是女孩必須不懶、不妖、不笨，并且多次暗示賈梅不符合要求。而賈梅很崇拜她的好友林曉梅，因為她覺得林曉梅漂亮時髦并且成績一流，很受男生歡迎，于是她經常把林曉梅的話奉為金科玉律，甚至把林曉梅當成了自己的美容顧問。有一次，林曉梅給賈梅梳了個“云遮月”的發型，據說這是當時最流行的發式，賈梅第一次頂著這樣的發型來到教室，男生們對她行“注目禮”,還私下里嘀嘀咕咕的：原來同學們覺得這種發型不適合賈梅的個性，因而顯得很怪異，甚至有人懷疑是賈梅的臉受傷了才迫不得已梳成這樣來遮掩傷痕。無奈之下，賈梅只好恢復了原來的發型。這個小故事不僅顯示出賈梅的個性缺失，更重要的是啟示少年讀者：不能盲目追隨時尚潮流，只有適合自己個性的才會是美的。
賈梅似有所悟，希望從此做一個有主見的、與眾不同的人，但是又缺乏表現個性的天資。賈梅的一個綽號叫“袋鼠”的男生要轉學了，她想送給他一件別致的禮物。吳家姆媽提議送給他一件親手編織的手套，賈梅覺得這是個與眾不同的好主意。從下定決心那天起，賈梅就穿針引線，做起了蹩腳的針線活。她的女紅實在不怎么樣，織出來的手套臟兮兮皺巴巴的，像給人揉搓舊了似的，而吳家姆媽給她織的那件樣品挺括、平整，非常漂亮。賈梅羞于把自己的“杰作”拿出去送人，于是把吳家姆媽織的那件手套送給了“袋鼠”.這則小故事讓人明白：真誠固然可貴，而只有真才實學才能贏得他人的尊重。
賈梅像很多青澀的少男少女一樣，渴望不平凡，渴望出人頭地，可是理想和現實狀況有著巨大的差距。她從升入初中的第一天起就發誓要做個與眾不同的人，先是想當居里夫人那樣的女科學家，可是她的數理化成績平平，而且聽到化學老師說，居里夫人每天要連續工作十七八個小時，惜時如金，根本不可能在周末逛商店看電影。因此賈梅很快就轉了方向，立志要做三毛這樣紅極一時的作家，那樣就可以時不時地去歐洲或者撒哈拉沙漠兜一圈?？上龑懽魑腻e別字連篇，語文老師常常在她作文后面的評語里說她行文枯燥，缺少文采。過了一段時間，她的第二個志向也就自生自滅了……賈梅就是這樣一個“常立志”而非“立長志”的人，同時也啟示少年讀者：只有正視自己、腳踏實地、制訂切實可行的目標，才不至于好高騖遠，讓人視作“志大才疏”;雖然不是每個人都可以成為居里夫人或三毛那樣的杰出人才，但只要勤懇踏實，知道自己想要什么并努力實現一個個小的目標，最終一定能成為一個有益于人群的人。
秦文君接下來講述的故事，恰恰印證了這樣一點：賈梅雖然有點馬大哈，但只要做了符合自己身份的事，好運同樣眷顧她。學校舉辦禮儀大賽，要評選出最佳禮儀女生和最佳禮儀男生。小公主林曉梅躍躍欲試、志在必得，并且勸說賈梅也報名，也許在時尚高傲的林曉梅看來，平凡的賈梅恰好可以做她的陪襯。林曉梅有很多時尚的服裝，為了準備這次禮儀大賽，她翻箱倒柜，好像每件衣服都不夠完美，不是顏色一般就是料子太挺括，沒有柔軟感，還批評賈梅的眼光太隨大流。結果，比賽那天，所有選手都穿花掛綠，描眉畫眼，把自己打扮得花枝招展，唯有賈梅一身學生裝，顯得像個灰姑娘。林曉梅的參賽演講經過了精心的準備和彩排，像一篇詩化散文一樣優美動聽，這使賈梅沒上臺就失去了信心，上臺后更是緊張到把準備好的發言稿都忘了，只是很實際地說：“我想問一下，下次還舉行這樣的大賽嗎？獎品是否還是英文打字機？”比賽結束后，賈梅覺得自己的表現糟糕透了，不僅傷心地哭了，而且沒等宣布結果就悄然離開了現場?？墒墙Y果卻讓所有人大吃一驚：賈梅獲得了最佳禮儀女生稱號。這個“歪打正著”的故事告訴讀者：當后現代媒體造成了“童年的消逝”,當初中生都早熟成社會人時，少年本應具有的淳樸自然，才是最能打動人心的質素。
總之，秦文君以她的生花妙筆，以她獨有的幽默和樂感，為讀者塑造了一個性格鮮明且極具時代感的少年群像。這些少年形象不僅使她的故事妙趣橫生，更使她的教育意圖和審美趣味有所附麗，從而真正達到了“甜美與有用”的高度融合。而秦文君之所能塑造出如此眾多的豐滿立體的人物形象，一方面源于她自己的美好童年，更多的則來自于對生活的觀察、不斷的積累和與讀者的密切交流。她知道這個時代最稀缺的少年精神是什么，她也知道讀者最希望讀到什么樣的故事。如果從接受美學的角度看，不難發現，秦文君是一位深諳讀者需求并善于將自己的創作理念進行深度包裝的成功作家。
