本篇論文目錄導航：
【題目】秦文君作品研析
【序論】秦文君：雕塑當代少兒群像的高手
【1.1】純潔的友誼和異性的交往
【1.2 1.3】親子之間的相處與師生間的趣事
【第二章】秦文君筆下的主要人物形象
【第三章】秦文君小說的結構藝術
【第四章】秦文君兒童文學的語言之美
【結語/參考文獻】秦文君作品的藝術魅力研究結語與參考文獻
（二）親子之間的相處
在青少年時期，子女往往與父母 “戰火不斷”.青少年開始具有了比較獨立的主體思維，他們對成人世界充滿向往，渴望獨當一面，不再對父母言聽計從，有了逆反心理。如果說父母心中總有一個“別人家的孩子”,那么每個孩子心里也有一個“理想的父母”;由于和父母的真實互動中免不了出現消極溝通和缺點，因此在青少年心中，真實的父母比不上理想的父母。另外，青少年的自我中心主義使得他們很關心別人對自己的看法，進而可能會對父母的言論過度反應。隨著孩子進入青春期后所發生的劇烈變化，他們與父母對彼此的期望經常會落空。許多父母都覺得他們的孩子變了，從一個乖順的孩子變成了一個固執、會反對和對抗父母制定的標準的人，而父母們也通常會給孩子強行施壓，要求孩子遵守他們制定的標準。那么，家長該如何教育孩子、孩子應如何與父母相處，這正是青春期的少年與其家長們普遍遇到的難題，這也就成為秦文君小說創作的另一個重要題材。
在《屬于少年劉格詩的自白》中，老爸對劉格詩的管束非常嚴厲，他在家里總像被繩子捆綁住似的，甩不開手腳，不像周游在外邊那般逍遙，因此劉格詩很厭惡回家。為了應對老爸的種種盤問，他經常說謊，他說過的謊言都在日記本上留有詳細的備忘錄，大概有三百句。而劉格詩的爸爸則經常會在硬面抄上涂記些開家長會的情況，或是劉格詩的期末考試成績，另有幾條教子體會。有一次劉格詩瞄到過老爸寫的“養不教，父之過”等，也為父親的苦心所動。但是老爸總是拿自己的兒子和“別人有孩子”、鄰居家的高材生陳應達作比較，表現出一副恨鐵不成鋼的臉色，這就使劉格詩深感壓抑……由此可見，老爸對劉格詩的教育是十分上心的，只是方式不合適，這就使劉格詩感到難于接受；而劉格詩“對付”老爸高壓統治的主要方法就是說謊，并通過記日記這種內心獨白的方式來宣泄心中的不平和愧疚。
雖然，少年們和家長有著很多沖突和矛盾，但這僅僅是問題的一個方面，矛盾歸矛盾，親子間的骨肉親情畢竟還是最牢固的紐帶。秦文君并沒有僅僅停留在對“代溝”和父子矛盾的展示上，更向讀者揭示了血濃于水的親情力量。在一個晚上，當劉格詩發現爸爸被兩個歹徒糾纏、看到老爸像企鵝似的被人推搡得踉踉蹌蹌，他怒不可遏，眼睛快要噴出火來；他咆哮著沖上去，一把揪住一個人的后脖領，而老爸則向兩個歹徒厲聲吼道：“住手，誰敢動我兒子，我跟誰拼！”大有上陣父子兵的架式。還有一天晚上，老爸喝醉了，父子倆一塊回家，老爸酒后吐“珍言”,滔滔不絕地說了很多比清醒時動人的心里話，此情此景讓劉格詩企盼這條街長些，更長些，延伸到天際，并且在心里把這條街命名為“父心街”……秦文君就這樣借助一次偶遇歹徒的突發事件和老爸酒后吐“珍言”的場面，巧妙地揭示出了緊張的父子關系之下潛在的骨肉親情，這也是眾多家庭得以維系的根基，十分發人深省。
在《女生賈梅全傳》第一章《禁煙運動》中，媽媽想讓爸爸戒煙，雙胞胎兄妹賈梅和賈里感到自己也有一份責任。他們不斷地監督爸爸，成為媽媽的同盟軍，由此開始上演了一出出妙趣橫生的生活喜??；最后，賈里父子達成協議，決定同時戒掉不良嗜好：賈里要放棄玩游戲，爸爸要戒掉煙癮。在第五章《演員的故事》中，身為劇院演員的媽媽要飾演一個需要講英語的角色，可是媽媽沒學過英語，賈梅就擔當起了媽媽的“英語顧問”,任務是一周內教會媽媽五十個英語單詞。這是個艱巨的任務，因為賈梅的學生是個頭腦不怎么靈敏的長輩，而且又不能訓斥。這期間還發生了一個小插曲：一個英俊瀟灑的男人要和媽媽“約會”,兄妹倆猜測他可能是媽媽的初戀情人，如果他們舊情復燃的話很可能會使原本幸福完整的四口之家遭到破壞；于是，兄妹倆內心惶惶，哥哥賈里更是主動出擊，把媽媽平時用來記英語單詞的提示紙條調換了位置，導致媽媽在那個男人面前顏面盡失；最后，真相水落石出，原來那位英俊瀟灑的叔叔并不是什么媽媽的初戀情人，他們見面也不是為了約會，而是為了幫助媽媽找到演戲的感覺，因為演戲的劇本是根據那位叔叔的經歷寫成的。本章的結尾十分耐人尋味，賈梅好奇地問“媽媽當年為什么沒喜歡他呢”,爸爸說“世界上有許多好的男人和好的女人，可他們相互不一定會產生感情。這是極其復雜的事……”①這樣，通過賈梅和父親的對話，揭示了成年人的復雜生活哲理，對正在成長的中的少年具有指導啟示意義。也許，賈梅的困惑象征著成長中的萬千少年對成人世界的好奇，而父親的回答是對他們好奇心的回應，可以使他們跨入成年人的門檻前對人生的路況進行提前了解。
《男生賈里全傳》也描寫了賈里和父親之間微妙的父子關系。賈里覺得爸爸很偏心，他讓賈里去鋼筆字學習班，還說他的字不如妹妹賈梅?？墒窃谫Z里看來，“賈梅的字雖然寫得一筆一劃，干干凈凈，但十分死板，活像四年級小學生的手筆”,而他自己的字“不少是帶草體的，老練得能讓人琢磨半天”.賈里很不情愿地上了鋼筆字輔導班，哪料到，全班都轟動起來，好友魯智勝還說“你跟王羲之也差不多少了！”一些女生也常常來求問書法的問題。賈里回答得很賣力，有時候還有意把話題扯開，兜些圈子，顯示自己新掌握的知識?？傊?，那個鋼筆字學習班帶給賈里不少實惠。在一次父子談話中，父親說出了肺腑之言：“你有你的優點，可是，世界對男孩的要求往往比對女孩更高，所以……其實要求高一些不是更好嗎？能讓你早些成為真正的男子漢！”從此，賈里明白了父親的良苦用心。
父子之間并不完全是教育與被教育之間的關系，十幾歲的賈里有時還會給爸爸帶來工作上的啟示。賈里的爸爸是位兒童文學作家，賈里指出爸爸的作品里有很多不合實際的地方：“班里許多人都有名牌鞋子，光愛華微型錄音機就有六個人有，所以書里寫那個驕傲的男生愛擺闊氣，穿藍色球鞋，人家都會笑的；還有，那個哥哥滿心想讓妹妹幫他，更是少有；妹妹再行，哥哥也不想依靠，這是真理。至于男女學生間，才不會說句話就臉紅，現在的女生都很大方……”爸爸覺得賈里說的很對。這讓少年讀者懂得：父親也不是天生的，而是與孩子一起成長的，他們也需要不斷的學習，他也渴望與孩子的交流溝通。
《男生賈里全傳》第九章《生日派對》講述了賈里和妹妹賈梅在家里開生日聚會的故事，而正是通過這次生日聚會，讓兩代人有了彼此的理解。賈里、賈梅想在生日那天請同學聚餐，并精心想好了一長串宴請人員名單。爸爸苦笑著暗示道：“或許還應該請些成年朋友，家長或是老師？”但賈里表示反對，賈梅則機巧地表示爸爸媽媽可以做候補。媽媽傷心，覺得自己被遺忘了；爸爸失落，卻認為這是必然規律，不過打擊來得早些罷了。不巧的是，天公不作美，生日派對正在進行時天降大雨，爸爸媽媽像兩個“活雷鋒”一樣把孩子們的自行車全搬進了樓道走廊。賈里看見爸爸媽媽相依站立在夜色中的走廊盡頭，深為感動；而爸爸則表示，當年他在產院門口等待他們降生時也是這樣焦急……賈里、賈梅以及少年讀者讀到這一段的時候，或許會感悟到“孩兒生日娘難日”的道理，或許會把自己的生日當作感恩父母的日子。而秦文君能從“生日聚會”這樣一個小的切口，既讓賈里、賈梅與父母達成融通，更希望現實中的少年讀者與父母親彼此理解，可以說真正做到了賀拉斯所說的“寓教于樂”或“甜美與有用”的結合。正因如此劉緒源說：《男生賈里全傳》“雖然采用的是喜劇筆調，但其中有些章節卻讓人讀得鼻子發酸。如‘選舉風波’和‘生日派對',細膩地描寫兒童在成長期內心情感的變化，令人回味不已?！雹?br>
少年時期，同輩群體的重要性漸漸增大，少年們渴望和同齡人建立友誼，并且渴望相對獨立的空間。他們不再對父母言聽計從，而是有了自己的標準。隨著生理和心理方面的發展和成熟，他們不再像童年時期那樣事事依賴父母；而作為父母，也必須經歷這一五味雜陳的階段：一方面要樂于見到孩子的成長，另一方面則要接受孩子的成熟和逆反，即使有些許的失落也必須正視、面對。而秦文君以少兒視角，描寫了少年與成人的交流與碰撞和少年人之間的交往，從日常生活中發掘出詩意，在一個個膾炙人口的故事中弘揚了真誠和善良，使讀者在審美的愉悅中得到善的熏陶。其作品使娛樂性與教育性、知識性得到完美的結合，少年讀者讀秦文君的作品既可以享受閱讀的快樂，又可以從中了解關于成人世界的知識，為以后的人生做鋪墊，還會得到關于真和善的教育?？梢哉f，秦文君的作品不僅有著妙趣橫生的故事，還令人掩卷遐思，真正做到了形式與內容俱佳，堪稱當代兒童文學中的精品。
（三）師生間的趣事
在很多教師與學生眼里心中，師生關系是一種管理者與被管理者、說教者與受者者之間的關系，這種關系是一種二元對立的，是無法對話交流的。其實，這是因為沒有建立起教師主導、學生主體的現代教育機制所造成的觀念誤差。正是因為這樣的“矛盾沖突”是當前社會和學校關注的主要矛盾，所以秦文君格外看重這個題材。她通過師生交往中的趣事，柔化、美化了沖突，并引領老師與學生、家長與孩子走向和諧。就此而言，秦文君是一個真正懂得教育本質的兒童文學家，她的作品不僅具有鮮明的審美性和娛樂性，更具有故事性和教育性，這種教育性不僅是對中小學生有助益，對于“為人師者”也有深刻的啟示，因而她的小說不僅適于少年兒童閱讀，也引起了不少中學教師的關注和反思。
《小鬼魯智勝》第八章《老鷹行動》中集中描寫了“家長會”引起的親子間的沖突。王小明是個心理脆弱的女生，讓她很受不了的是，爸爸王大明每次開完家長會都要對她大發雷霆，甚至會撕壞她的課外書，罵得她一點信心都沒有。男生張瀟灑則又一次把家長會的通知扣下，后來老爸破了案，扇他耳光，還揚言將來不把遺產留給他，好像不讓他開家長會是件大逆不道的事情，是剝奪了他最大的權利。杜小杜的父母則把自己未完成的理想強加于女兒，要她立志立來報考北大，因為他們當年考北大沒被錄取，為此，他們天天做她的陪讀。劉格詩說他沒自由，在家里像服刑一樣，處處受管制，更怕老師向他的家長告狀。就連尖子生陳應達也感到父親的期望很畸形，雖然他每次考試都在 96 分以上，可是父親仍不滿意：他看不到兒子所得到的 96 分，眼睛只盯著他失去的那4 分……小說首先寫出了孩子們面對家長會通知時的苦惱和痛苦，這些苦惱是當前大多數學生都會遇到的，因是具有普遍性。
那么如何解決這些問題呢？班主任查老師認為，父母和孩子雖然有最親密的血緣關系，但畢竟是兩代人，生活觀念有所不同，看世界的出發點也不一樣，假如缺少了解的話就容易產生隔閡，導致兩敗俱傷。因此，查老師建議這次的班會派“老鷹隊”向家長們發布一下學生的心聲?！袄销楆牎钡某蓡T有三個：魯智勝、賈里和張瀟灑。他們連夜撥通了同學們的電話，詢問大家最想對父母說的話，并且在班會上代表大家發言，表達了孩子們對父母的不滿。
“老鷹隊”的發言結束后，王小明的爸爸王大明首先代表家長們打破了沉寂：他說自己一把屎一把尿地把孩子拉扯大，可孩子長大后卻處處違背他的意志，考試臨近她卻看閑書，所以他火冒三丈了，撕了孩子的書，但撕完以后又覺得過頭了，再粘起來?？珊⒆記]想到這一切，她甚至沒想到過這閑書也是爸爸掏錢替她買的。王大明接著說：“我扛那些大家具給人搬場，又苦又累，可我想到自己的女兒在明亮的教室里讀書，成為有知識的人，我覺得特別有奔頭?！蓖醮竺鞯囊环挼莱隽藶槿烁改傅牧伎嘤眯?，令人唏噓不已。賈里的爸爸則表示，孩子要求精神自主是正當要求，但是他們還沒成熟，目前難以真正獨立，如果這時候父母放棄責任那是失職。魯智勝的老爸表示，其實孩子也不了解大人，而且如果他們和父母都相處不好，將來走向社會和別人更難于相處……
與秦文君寫的其他的故事一樣，家長會的最后雙方的矛盾并沒有激化，而是向著和諧轉化，并且同樣有一個令人溫暖的結尾：首先是張瀟灑的爸爸嘿嘿地笑，他表示兒子在家里總是不懂事，沒想到在外面還挺像樣，出口成章，還挺身而出為同學做代言人，真是長大了。張瀟灑聽了這番話熱淚盈眶，說：“父母的表揚是世界上最動聽的聲音！爸爸如果經常這么鼓勵我，我會更爭氣的”.此話一出，在場的父母都心軟了，連王小明的爸爸都說沒想到女兒那么怕受責備；魯智勝的爸爸也說：現在的孩子是苦，以后該注意方式方法，要以鼓勵為主。家長會的氣氛由此轉了個彎，查老師則趁熱打鐵，做了個畫龍點睛的總結：“請老鷹隊也把父母的忠告傳達給同學們。你們應該行動起來，成為橋梁，讓父母和兒女都有公正的胸懷，特別要感恩生活，看到對方付出的努力和愛，而不是光盯住對方的不足。記住，當父母需要才能，當兒女也同樣需要才能?！边@就讓少年與父母之間都受到啟發：所謂“代溝”都是由于溝通缺位造成的，只要溝通到位，就一定能減少誤會，因為兩代人畢竟是從心里深愛著彼此的。而查老師利用“疏”而非“堵”的方式，將最易造成老師、家長與學生之間“三角沖突”的家長會變成了情感溝通交流會，各訴苦衷，最終走向了彼此的理解與寬容，這不僅讓孩子成長，也讓家長反省，真是一個優秀教師的形象。
同樣講述師生趣事的還有《小丫林曉梅》第六章《代課教頭》。故事講述少年們與一個臨時的英語代課老師祁老師由疏到親的關系轉變，其中波瀾不斷。英語老師胡老師生病了，改由祁老師臨時接替。祁老師是個頗具傳奇色彩的老師，他不僅外貌英俊瀟灑，而且業務能力很強，有傳言說他夜里說夢話都是純熟的英文。林曉梅英語成績好，原本是英語老師的寵兒，習慣了在胡老師的贊揚聲中生活?？墒瞧罾蠋熕坪鹾秃蠋煵淮笠粯?。祁老師布置作業讓同學們寫一份英文自我介紹，林曉梅就充滿自信地說自己英語很棒，最崇拜的人就是自己，等等，洋洋灑灑寫了兩張紙。祁老師讓林曉梅讀她自己的作文時，林曉梅突然發現少頁了，于是只得匆匆做結，這是第一個波瀾。林曉梅以往英語考試很少低于 90 分，但在這次測驗中卻得了個觸目驚心的75分。事后林曉梅從祁老師那里得知，缺頁的突發事件竟然是祁老師“精心策劃”的，目的是考察她這個英語尖子的口語能力，促使她繼續努力。祁老師是幽默的，在課堂上常常能妙語聯珠，因而他的課堂氣氛總是活躍的。英語很差的男生宇宙在英語作文襲用了一首英文歌的歌詞，宇宙讀完以后祁老師點評道：“書寫還可以，朗讀的語速還可以；但生搬硬套不可以，學習不扎實不可以”.①祁老師在一次考試中向宇宙透露考不規則動詞，林曉梅得知后非常不解，甚至感到惱怒，這是第二個波瀾。她后來在與祁老師的交流中才得知，祁老師認為“對于有些學習處于中下游的同學，我們還得助其一臂之力。不僅是為了讓他們考出好看的分數，更主要的是讓他們樹立自信，認為自己能學好，并不是很差”,這才明白祁老師的良苦用心。祁老師沒有一點成年人的架子，經常真誠地和學生溝通，并且還以自己的經歷現身說法，使孩子們感悟成長的道理，學生們越來越喜歡他。
胡老師病愈出院要恢復教學工作了。當同學們得知祁老師不會再教他們英語以后，都流露出隱隱的留戀。胡彩蝶發起同學們成立了“英語KKJ派對”,請祁老師擔任首席顧問，親自把請柬送到祁老師辦公室。但祁老師卻沒有出現在成立儀式，辦公室老師說祁老師被請去輔導一個出國培訓班，離學校非常遠，可能趕不回來了，這是第三個波瀾。就在大家失望的時候，這段故事以一個特寫鏡頭結束了：在大家的飛吻和尖叫聲中，西裝革履的祁老師信步走來。通過波瀾和懸念的設置，故事的情節跌宕起伏，絲絲入扣，讓讀者的心在一起一伏中深深地被故事所吸引，極大地增加了文本的可讀性；而在一個個波瀾，一個個懸念被解除的過程中，一位個性鮮明、熱愛學生、執教風格獨特的青年英語老師的形象躍然紙上。
《男生賈里全傳》第三章講述了發生在賈里和班主任查老師之間的趣事。賈里給班上一個長得有點兒胖的女生起了外號，查老師批評道：“你的行為就像一個小丑?！辟Z里因為在班里的人緣不好，想要調班，可查老師不同意。于是賈里對查老師的不滿膨脹開了，甚至說查老師是個糊涂的老師，并想用惡作劇報復查老師：有一次查老師去賈里家做家訪，賈里從查老師的提包里看到他的教案探出半邊來，于是想到“把他的教案藏起來，讓他出個不大不小的洋相！”賈里用稿紙把查老師的教案調了包，他覺得查老師這個糊涂透頂的人如果沒有教案，準會結結巴巴大出洋相?？墒鞘虑榈陌l展卻大大出乎賈里的預料：第二天上語文課，時查老師居然能流暢地一字不漏地背出教案，可以說完美無缺。賈里惡作劇不成，反而如坐針氈。事后，查老師到賈里家還了稿紙，并沒有把這件事情告訴賈里的爸爸，而只是向賈里稍稍暗示自己已經猜到了真相。從那天起，賈里和查老師的關系就改變了一些，在賈里看來，查老師是有功力的，他相信能從他那兒學到東西。查老師生日那天，賈里送給他一張自己畫的畫，查老師回贈他一個精致的筆記本，扉頁上用粗大的筆跡寫著：“有寬闊的海一般的胸懷，才能有海一般的深沉與尊嚴?！辟Z里的臉一下子不爭氣地漲紅了……我們在這個故事里發現：查老師業務能力出眾，不僅能授業解惑，無愧“學高為師”;更能以身作則，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，可謂“身正是范”,他不僅是“經師”,更是真正的“人師”.可以說，秦文君為人們塑造了一個完美的當代教師形象。
秦文君在《女生賈梅全傳》中講述了這樣一個意味深長的故事：郎老師因為把黃河老師的得意門生 32 號記成了23 號，因而錯將體育成績平平的賈梅委以“體育委員”的重任。郎老師讓賈梅協助發體育器械并負責帶領大家鍛煉，跑步時還讓賈梅跑外圈……老師的期待和厚愛大大地激發了賈梅體育鍛煉的積極性，她不遺余力地參加體育鍛煉，最后竟然真的成為班里的體育新星。在這樣一個看似簡單的事情里，其實饒有深意，它說明了教育者的積極期待對少年兒童的重要影響：教師的良好期待和積極鼓勵會激發學生力爭上游的信心和積極進取的精神，從而通過自身努力使教師的期待變為現實。這種現象在心理學上被稱為“皮格馬利翁效應”,這也正是當代教育所特別強調的一點：對待學生應以鼓勵與啟發教育為主，而老師的鼓勵也一定能激發出學生們內心的“正能量”.
也許在作家秦文君看來，最高明的教育不是僅僅重視孩子的學習成績，而是啟發孩子內心的良知，不僅求真，而且求美求善。她的作品讓老師和家長體會到當代少年兒童的生存狀態，認識到童心的珍貴。秦文君將自己對人性的思考寫進了一本本小說，并相信人們一定能讀懂她的涓涓善意。而她對于同學友誼、父子親情和師生情誼等題旨的深入細致的把控與駕馭，正是其小說迷人的另一個重要原因。
【題目】秦文君作品研析
【序論】秦文君：雕塑當代少兒群像的高手
【1.1】純潔的友誼和異性的交往
【1.2 1.3】親子之間的相處與師生間的趣事
【第二章】秦文君筆下的主要人物形象
【第三章】秦文君小說的結構藝術
【第四章】秦文君兒童文學的語言之美
【結語/參考文獻】秦文君作品的藝術魅力研究結語與參考文獻
（二）親子之間的相處
在青少年時期，子女往往與父母 “戰火不斷”.青少年開始具有了比較獨立的主體思維，他們對成人世界充滿向往，渴望獨當一面，不再對父母言聽計從，有了逆反心理。如果說父母心中總有一個“別人家的孩子”,那么每個孩子心里也有一個“理想的父母”;由于和父母的真實互動中免不了出現消極溝通和缺點，因此在青少年心中，真實的父母比不上理想的父母。另外，青少年的自我中心主義使得他們很關心別人對自己的看法，進而可能會對父母的言論過度反應。隨著孩子進入青春期后所發生的劇烈變化，他們與父母對彼此的期望經常會落空。許多父母都覺得他們的孩子變了，從一個乖順的孩子變成了一個固執、會反對和對抗父母制定的標準的人，而父母們也通常會給孩子強行施壓，要求孩子遵守他們制定的標準。那么，家長該如何教育孩子、孩子應如何與父母相處，這正是青春期的少年與其家長們普遍遇到的難題，這也就成為秦文君小說創作的另一個重要題材。
在《屬于少年劉格詩的自白》中，老爸對劉格詩的管束非常嚴厲，他在家里總像被繩子捆綁住似的，甩不開手腳，不像周游在外邊那般逍遙，因此劉格詩很厭惡回家。為了應對老爸的種種盤問，他經常說謊，他說過的謊言都在日記本上留有詳細的備忘錄，大概有三百句。而劉格詩的爸爸則經常會在硬面抄上涂記些開家長會的情況，或是劉格詩的期末考試成績，另有幾條教子體會。有一次劉格詩瞄到過老爸寫的“養不教，父之過”等，也為父親的苦心所動。但是老爸總是拿自己的兒子和“別人有孩子”、鄰居家的高材生陳應達作比較，表現出一副恨鐵不成鋼的臉色，這就使劉格詩深感壓抑……由此可見，老爸對劉格詩的教育是十分上心的，只是方式不合適，這就使劉格詩感到難于接受；而劉格詩“對付”老爸高壓統治的主要方法就是說謊，并通過記日記這種內心獨白的方式來宣泄心中的不平和愧疚。
雖然，少年們和家長有著很多沖突和矛盾，但這僅僅是問題的一個方面，矛盾歸矛盾，親子間的骨肉親情畢竟還是最牢固的紐帶。秦文君并沒有僅僅停留在對“代溝”和父子矛盾的展示上，更向讀者揭示了血濃于水的親情力量。在一個晚上，當劉格詩發現爸爸被兩個歹徒糾纏、看到老爸像企鵝似的被人推搡得踉踉蹌蹌，他怒不可遏，眼睛快要噴出火來；他咆哮著沖上去，一把揪住一個人的后脖領，而老爸則向兩個歹徒厲聲吼道：“住手，誰敢動我兒子，我跟誰拼！”大有上陣父子兵的架式。還有一天晚上，老爸喝醉了，父子倆一塊回家，老爸酒后吐“珍言”,滔滔不絕地說了很多比清醒時動人的心里話，此情此景讓劉格詩企盼這條街長些，更長些，延伸到天際，并且在心里把這條街命名為“父心街”……秦文君就這樣借助一次偶遇歹徒的突發事件和老爸酒后吐“珍言”的場面，巧妙地揭示出了緊張的父子關系之下潛在的骨肉親情，這也是眾多家庭得以維系的根基，十分發人深省。
在《女生賈梅全傳》第一章《禁煙運動》中，媽媽想讓爸爸戒煙，雙胞胎兄妹賈梅和賈里感到自己也有一份責任。他們不斷地監督爸爸，成為媽媽的同盟軍，由此開始上演了一出出妙趣橫生的生活喜??；最后，賈里父子達成協議，決定同時戒掉不良嗜好：賈里要放棄玩游戲，爸爸要戒掉煙癮。在第五章《演員的故事》中，身為劇院演員的媽媽要飾演一個需要講英語的角色，可是媽媽沒學過英語，賈梅就擔當起了媽媽的“英語顧問”,任務是一周內教會媽媽五十個英語單詞。這是個艱巨的任務，因為賈梅的學生是個頭腦不怎么靈敏的長輩，而且又不能訓斥。這期間還發生了一個小插曲：一個英俊瀟灑的男人要和媽媽“約會”,兄妹倆猜測他可能是媽媽的初戀情人，如果他們舊情復燃的話很可能會使原本幸福完整的四口之家遭到破壞；于是，兄妹倆內心惶惶，哥哥賈里更是主動出擊，把媽媽平時用來記英語單詞的提示紙條調換了位置，導致媽媽在那個男人面前顏面盡失；最后，真相水落石出，原來那位英俊瀟灑的叔叔并不是什么媽媽的初戀情人，他們見面也不是為了約會，而是為了幫助媽媽找到演戲的感覺，因為演戲的劇本是根據那位叔叔的經歷寫成的。本章的結尾十分耐人尋味，賈梅好奇地問“媽媽當年為什么沒喜歡他呢”,爸爸說“世界上有許多好的男人和好的女人，可他們相互不一定會產生感情。這是極其復雜的事……”①這樣，通過賈梅和父親的對話，揭示了成年人的復雜生活哲理，對正在成長的中的少年具有指導啟示意義。也許，賈梅的困惑象征著成長中的萬千少年對成人世界的好奇，而父親的回答是對他們好奇心的回應，可以使他們跨入成年人的門檻前對人生的路況進行提前了解。
《男生賈里全傳》也描寫了賈里和父親之間微妙的父子關系。賈里覺得爸爸很偏心，他讓賈里去鋼筆字學習班，還說他的字不如妹妹賈梅?？墒窃谫Z里看來，“賈梅的字雖然寫得一筆一劃，干干凈凈，但十分死板，活像四年級小學生的手筆”,而他自己的字“不少是帶草體的，老練得能讓人琢磨半天”.賈里很不情愿地上了鋼筆字輔導班，哪料到，全班都轟動起來，好友魯智勝還說“你跟王羲之也差不多少了！”一些女生也常常來求問書法的問題。賈里回答得很賣力，有時候還有意把話題扯開，兜些圈子，顯示自己新掌握的知識?？傊?，那個鋼筆字學習班帶給賈里不少實惠。在一次父子談話中，父親說出了肺腑之言：“你有你的優點，可是，世界對男孩的要求往往比對女孩更高，所以……其實要求高一些不是更好嗎？能讓你早些成為真正的男子漢！”從此，賈里明白了父親的良苦用心。
父子之間并不完全是教育與被教育之間的關系，十幾歲的賈里有時還會給爸爸帶來工作上的啟示。賈里的爸爸是位兒童文學作家，賈里指出爸爸的作品里有很多不合實際的地方：“班里許多人都有名牌鞋子，光愛華微型錄音機就有六個人有，所以書里寫那個驕傲的男生愛擺闊氣，穿藍色球鞋，人家都會笑的；還有，那個哥哥滿心想讓妹妹幫他，更是少有；妹妹再行，哥哥也不想依靠，這是真理。至于男女學生間，才不會說句話就臉紅，現在的女生都很大方……”爸爸覺得賈里說的很對。這讓少年讀者懂得：父親也不是天生的，而是與孩子一起成長的，他們也需要不斷的學習，他也渴望與孩子的交流溝通。
《男生賈里全傳》第九章《生日派對》講述了賈里和妹妹賈梅在家里開生日聚會的故事，而正是通過這次生日聚會，讓兩代人有了彼此的理解。賈里、賈梅想在生日那天請同學聚餐，并精心想好了一長串宴請人員名單。爸爸苦笑著暗示道：“或許還應該請些成年朋友，家長或是老師？”但賈里表示反對，賈梅則機巧地表示爸爸媽媽可以做候補。媽媽傷心，覺得自己被遺忘了；爸爸失落，卻認為這是必然規律，不過打擊來得早些罷了。不巧的是，天公不作美，生日派對正在進行時天降大雨，爸爸媽媽像兩個“活雷鋒”一樣把孩子們的自行車全搬進了樓道走廊。賈里看見爸爸媽媽相依站立在夜色中的走廊盡頭，深為感動；而爸爸則表示，當年他在產院門口等待他們降生時也是這樣焦急……賈里、賈梅以及少年讀者讀到這一段的時候，或許會感悟到“孩兒生日娘難日”的道理，或許會把自己的生日當作感恩父母的日子。而秦文君能從“生日聚會”這樣一個小的切口，既讓賈里、賈梅與父母達成融通，更希望現實中的少年讀者與父母親彼此理解，可以說真正做到了賀拉斯所說的“寓教于樂”或“甜美與有用”的結合。正因如此劉緒源說：《男生賈里全傳》“雖然采用的是喜劇筆調，但其中有些章節卻讓人讀得鼻子發酸。如‘選舉風波’和‘生日派對',細膩地描寫兒童在成長期內心情感的變化，令人回味不已?！雹?br>
少年時期，同輩群體的重要性漸漸增大，少年們渴望和同齡人建立友誼，并且渴望相對獨立的空間。他們不再對父母言聽計從，而是有了自己的標準。隨著生理和心理方面的發展和成熟，他們不再像童年時期那樣事事依賴父母；而作為父母，也必須經歷這一五味雜陳的階段：一方面要樂于見到孩子的成長，另一方面則要接受孩子的成熟和逆反，即使有些許的失落也必須正視、面對。而秦文君以少兒視角，描寫了少年與成人的交流與碰撞和少年人之間的交往，從日常生活中發掘出詩意，在一個個膾炙人口的故事中弘揚了真誠和善良，使讀者在審美的愉悅中得到善的熏陶。其作品使娛樂性與教育性、知識性得到完美的結合，少年讀者讀秦文君的作品既可以享受閱讀的快樂，又可以從中了解關于成人世界的知識，為以后的人生做鋪墊，還會得到關于真和善的教育?？梢哉f，秦文君的作品不僅有著妙趣橫生的故事，還令人掩卷遐思，真正做到了形式與內容俱佳，堪稱當代兒童文學中的精品。
（三）師生間的趣事
在很多教師與學生眼里心中，師生關系是一種管理者與被管理者、說教者與受者者之間的關系，這種關系是一種二元對立的，是無法對話交流的。其實，這是因為沒有建立起教師主導、學生主體的現代教育機制所造成的觀念誤差。正是因為這樣的“矛盾沖突”是當前社會和學校關注的主要矛盾，所以秦文君格外看重這個題材。她通過師生交往中的趣事，柔化、美化了沖突，并引領老師與學生、家長與孩子走向和諧。就此而言，秦文君是一個真正懂得教育本質的兒童文學家，她的作品不僅具有鮮明的審美性和娛樂性，更具有故事性和教育性，這種教育性不僅是對中小學生有助益，對于“為人師者”也有深刻的啟示，因而她的小說不僅適于少年兒童閱讀，也引起了不少中學教師的關注和反思。
《小鬼魯智勝》第八章《老鷹行動》中集中描寫了“家長會”引起的親子間的沖突。王小明是個心理脆弱的女生，讓她很受不了的是，爸爸王大明每次開完家長會都要對她大發雷霆，甚至會撕壞她的課外書，罵得她一點信心都沒有。男生張瀟灑則又一次把家長會的通知扣下，后來老爸破了案，扇他耳光，還揚言將來不把遺產留給他，好像不讓他開家長會是件大逆不道的事情，是剝奪了他最大的權利。杜小杜的父母則把自己未完成的理想強加于女兒，要她立志立來報考北大，因為他們當年考北大沒被錄取，為此，他們天天做她的陪讀。劉格詩說他沒自由，在家里像服刑一樣，處處受管制，更怕老師向他的家長告狀。就連尖子生陳應達也感到父親的期望很畸形，雖然他每次考試都在 96 分以上，可是父親仍不滿意：他看不到兒子所得到的 96 分，眼睛只盯著他失去的那4 分……小說首先寫出了孩子們面對家長會通知時的苦惱和痛苦，這些苦惱是當前大多數學生都會遇到的，因是具有普遍性。
那么如何解決這些問題呢？班主任查老師認為，父母和孩子雖然有最親密的血緣關系，但畢竟是兩代人，生活觀念有所不同，看世界的出發點也不一樣，假如缺少了解的話就容易產生隔閡，導致兩敗俱傷。因此，查老師建議這次的班會派“老鷹隊”向家長們發布一下學生的心聲?！袄销楆牎钡某蓡T有三個：魯智勝、賈里和張瀟灑。他們連夜撥通了同學們的電話，詢問大家最想對父母說的話，并且在班會上代表大家發言，表達了孩子們對父母的不滿。
“老鷹隊”的發言結束后，王小明的爸爸王大明首先代表家長們打破了沉寂：他說自己一把屎一把尿地把孩子拉扯大，可孩子長大后卻處處違背他的意志，考試臨近她卻看閑書，所以他火冒三丈了，撕了孩子的書，但撕完以后又覺得過頭了，再粘起來?？珊⒆記]想到這一切，她甚至沒想到過這閑書也是爸爸掏錢替她買的。王大明接著說：“我扛那些大家具給人搬場，又苦又累，可我想到自己的女兒在明亮的教室里讀書，成為有知識的人，我覺得特別有奔頭?！蓖醮竺鞯囊环挼莱隽藶槿烁改傅牧伎嘤眯?，令人唏噓不已。賈里的爸爸則表示，孩子要求精神自主是正當要求，但是他們還沒成熟，目前難以真正獨立，如果這時候父母放棄責任那是失職。魯智勝的老爸表示，其實孩子也不了解大人，而且如果他們和父母都相處不好，將來走向社會和別人更難于相處……
與秦文君寫的其他的故事一樣，家長會的最后雙方的矛盾并沒有激化，而是向著和諧轉化，并且同樣有一個令人溫暖的結尾：首先是張瀟灑的爸爸嘿嘿地笑，他表示兒子在家里總是不懂事，沒想到在外面還挺像樣，出口成章，還挺身而出為同學做代言人，真是長大了。張瀟灑聽了這番話熱淚盈眶，說：“父母的表揚是世界上最動聽的聲音！爸爸如果經常這么鼓勵我，我會更爭氣的”.此話一出，在場的父母都心軟了，連王小明的爸爸都說沒想到女兒那么怕受責備；魯智勝的爸爸也說：現在的孩子是苦，以后該注意方式方法，要以鼓勵為主。家長會的氣氛由此轉了個彎，查老師則趁熱打鐵，做了個畫龍點睛的總結：“請老鷹隊也把父母的忠告傳達給同學們。你們應該行動起來，成為橋梁，讓父母和兒女都有公正的胸懷，特別要感恩生活，看到對方付出的努力和愛，而不是光盯住對方的不足。記住，當父母需要才能，當兒女也同樣需要才能?！边@就讓少年與父母之間都受到啟發：所謂“代溝”都是由于溝通缺位造成的，只要溝通到位，就一定能減少誤會，因為兩代人畢竟是從心里深愛著彼此的。而查老師利用“疏”而非“堵”的方式，將最易造成老師、家長與學生之間“三角沖突”的家長會變成了情感溝通交流會，各訴苦衷，最終走向了彼此的理解與寬容，這不僅讓孩子成長，也讓家長反省，真是一個優秀教師的形象。
同樣講述師生趣事的還有《小丫林曉梅》第六章《代課教頭》。故事講述少年們與一個臨時的英語代課老師祁老師由疏到親的關系轉變，其中波瀾不斷。英語老師胡老師生病了，改由祁老師臨時接替。祁老師是個頗具傳奇色彩的老師，他不僅外貌英俊瀟灑，而且業務能力很強，有傳言說他夜里說夢話都是純熟的英文。林曉梅英語成績好，原本是英語老師的寵兒，習慣了在胡老師的贊揚聲中生活?？墒瞧罾蠋熕坪鹾秃蠋煵淮笠粯?。祁老師布置作業讓同學們寫一份英文自我介紹，林曉梅就充滿自信地說自己英語很棒，最崇拜的人就是自己，等等，洋洋灑灑寫了兩張紙。祁老師讓林曉梅讀她自己的作文時，林曉梅突然發現少頁了，于是只得匆匆做結，這是第一個波瀾。林曉梅以往英語考試很少低于 90 分，但在這次測驗中卻得了個觸目驚心的75分。事后林曉梅從祁老師那里得知，缺頁的突發事件竟然是祁老師“精心策劃”的，目的是考察她這個英語尖子的口語能力，促使她繼續努力。祁老師是幽默的，在課堂上常常能妙語聯珠，因而他的課堂氣氛總是活躍的。英語很差的男生宇宙在英語作文襲用了一首英文歌的歌詞，宇宙讀完以后祁老師點評道：“書寫還可以，朗讀的語速還可以；但生搬硬套不可以，學習不扎實不可以”.①祁老師在一次考試中向宇宙透露考不規則動詞，林曉梅得知后非常不解，甚至感到惱怒，這是第二個波瀾。她后來在與祁老師的交流中才得知，祁老師認為“對于有些學習處于中下游的同學，我們還得助其一臂之力。不僅是為了讓他們考出好看的分數，更主要的是讓他們樹立自信，認為自己能學好，并不是很差”,這才明白祁老師的良苦用心。祁老師沒有一點成年人的架子，經常真誠地和學生溝通，并且還以自己的經歷現身說法，使孩子們感悟成長的道理，學生們越來越喜歡他。
胡老師病愈出院要恢復教學工作了。當同學們得知祁老師不會再教他們英語以后，都流露出隱隱的留戀。胡彩蝶發起同學們成立了“英語KKJ派對”,請祁老師擔任首席顧問，親自把請柬送到祁老師辦公室。但祁老師卻沒有出現在成立儀式，辦公室老師說祁老師被請去輔導一個出國培訓班，離學校非常遠，可能趕不回來了，這是第三個波瀾。就在大家失望的時候，這段故事以一個特寫鏡頭結束了：在大家的飛吻和尖叫聲中，西裝革履的祁老師信步走來。通過波瀾和懸念的設置，故事的情節跌宕起伏，絲絲入扣，讓讀者的心在一起一伏中深深地被故事所吸引，極大地增加了文本的可讀性；而在一個個波瀾，一個個懸念被解除的過程中，一位個性鮮明、熱愛學生、執教風格獨特的青年英語老師的形象躍然紙上。
《男生賈里全傳》第三章講述了發生在賈里和班主任查老師之間的趣事。賈里給班上一個長得有點兒胖的女生起了外號，查老師批評道：“你的行為就像一個小丑?！辟Z里因為在班里的人緣不好，想要調班，可查老師不同意。于是賈里對查老師的不滿膨脹開了，甚至說查老師是個糊涂的老師，并想用惡作劇報復查老師：有一次查老師去賈里家做家訪，賈里從查老師的提包里看到他的教案探出半邊來，于是想到“把他的教案藏起來，讓他出個不大不小的洋相！”賈里用稿紙把查老師的教案調了包，他覺得查老師這個糊涂透頂的人如果沒有教案，準會結結巴巴大出洋相?？墒鞘虑榈陌l展卻大大出乎賈里的預料：第二天上語文課，時查老師居然能流暢地一字不漏地背出教案，可以說完美無缺。賈里惡作劇不成，反而如坐針氈。事后，查老師到賈里家還了稿紙，并沒有把這件事情告訴賈里的爸爸，而只是向賈里稍稍暗示自己已經猜到了真相。從那天起，賈里和查老師的關系就改變了一些，在賈里看來，查老師是有功力的，他相信能從他那兒學到東西。查老師生日那天，賈里送給他一張自己畫的畫，查老師回贈他一個精致的筆記本，扉頁上用粗大的筆跡寫著：“有寬闊的海一般的胸懷，才能有海一般的深沉與尊嚴?！辟Z里的臉一下子不爭氣地漲紅了……我們在這個故事里發現：查老師業務能力出眾，不僅能授業解惑，無愧“學高為師”;更能以身作則，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，可謂“身正是范”,他不僅是“經師”,更是真正的“人師”.可以說，秦文君為人們塑造了一個完美的當代教師形象。
秦文君在《女生賈梅全傳》中講述了這樣一個意味深長的故事：郎老師因為把黃河老師的得意門生 32 號記成了23 號，因而錯將體育成績平平的賈梅委以“體育委員”的重任。郎老師讓賈梅協助發體育器械并負責帶領大家鍛煉，跑步時還讓賈梅跑外圈……老師的期待和厚愛大大地激發了賈梅體育鍛煉的積極性，她不遺余力地參加體育鍛煉，最后竟然真的成為班里的體育新星。在這樣一個看似簡單的事情里，其實饒有深意，它說明了教育者的積極期待對少年兒童的重要影響：教師的良好期待和積極鼓勵會激發學生力爭上游的信心和積極進取的精神，從而通過自身努力使教師的期待變為現實。這種現象在心理學上被稱為“皮格馬利翁效應”,這也正是當代教育所特別強調的一點：對待學生應以鼓勵與啟發教育為主，而老師的鼓勵也一定能激發出學生們內心的“正能量”.
也許在作家秦文君看來，最高明的教育不是僅僅重視孩子的學習成績，而是啟發孩子內心的良知，不僅求真，而且求美求善。她的作品讓老師和家長體會到當代少年兒童的生存狀態，認識到童心的珍貴。秦文君將自己對人性的思考寫進了一本本小說，并相信人們一定能讀懂她的涓涓善意。而她對于同學友誼、父子親情和師生情誼等題旨的深入細致的把控與駕馭，正是其小說迷人的另一個重要原因。
