體育游戲不同于一般的體育運動項目，同時又不同于一般的智力、娛樂游戲，體育游戲主要以身體練習為基本內容，以游戲活動為基本形式，以發展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法.

體育教學倡導健康第一的指導思想，關注學生的運動參與度，以提高學生學習積極性，讓體育課堂教學能夠更有效的發揮，更有效地實現學生體育課堂的健身性、文化和娛樂性，以便為促進學生的終身發展和全面發展，顯得尤為重要。

一、體育游戲的特點

體育游戲的健身性。體育游戲教學法作為中學體育教學的組成部分，其特點就是學生通過參與體育游戲而全面的發展身體素質，提高身體機能，從而促進了學生身體的健康成長。體育游戲教學的方式有效的結合了體育游戲與身體鍛煉，在游戲中幫助教師完成教學任務，因此，體育游戲的健身性是符合體育教學發展的規律。

體育游戲的趣味性。體育游戲通常是及趣味性游戲、智力性游戲、比賽競爭性游戲于一體的，其中的趣味性則是吸引學生投入到游戲中的重要一點。教師一般會根據教學目的對體育游戲進行選擇及設計，并且在設計的過程中要設計規則及游戲情節。在教學過程中，學生通過體育游戲會得到放松并且認知到體育游戲的好玩，這樣不僅吸引了學生積極投入到游戲中，充分享受游戲帶來的快樂，還可以激發學生對體育學習的興趣，積極的投入到體育課程的學習中。

體育游戲的智力性。在體育游戲的應用過程中，智力游戲是一個重要組成部分，其有效應用不僅可以提高學生的思維敏銳性，還可以充分活躍學生的大腦思維，從而提升學生的邏輯分析能力。因此，教師在進行體育游戲設計的過程中，智力性因素是不可或缺的一部分。通過體育游戲的參與開發學生的智力，促進學習成績的提高，這些都是一般游戲無法比擬的。

體育游戲的教育性。體育游戲教學法的應用，其重要目標是對參與體育游戲的學生進行體育教育，通過游戲完成體育教學大綱的教學目標。同時，在體育游戲中還可以培養學生的團隊性，提高學生的集體主義精神，增強學生之間的凝聚力。在對抗性比賽游戲中，學生還會體悟到成功與失敗的不同感受，逐步去引導學生懂得團隊協作的重要性。

二、體育游戲在體育教學中的應用

在高校體育教學中融入體育游戲的教學方式，首先，是使得高校體育教學面向全體學生，充分體現出教師引導、學生主導的教學特點，是素質教育的重要教學改革的體現；其次，通過體育游戲來提高體育課堂的學習熱情及學習興趣，是激發學生自主進行體育鍛煉的有效方法；再次，體育游戲的有效應用可以提高學生的運動技能、技術水平，同時培養了學生頑強培養學生勇敢、頑強、克服困難、堅忍不拔的意志品質和拼搏向上的精神。

（一）通過體育游戲的選擇，增強學生的學習興趣

大學生的性格特點正是處于成長的關鍵期，在此階段教師要充分考慮學生的生理及心理特點，適當的選擇游行，在寓教于樂中提高學生的認知能力，同時增強學生的學習興趣。教師可以從大學生的心理特點出發，選擇有助于培養學生良好的思想品德和堅強意志的游戲，可以選擇一些培養學生團隊意識和協作意識的對抗性游戲，讓學生在比賽中體悟失與得的不同心境，培養學生積極向上的心態。同時，體育游戲所具有的娛樂性與趣味性也應得到充分的發揮，讓學生在邊玩邊學中徹底喜歡上體育，從而調動了學生主動學習的熱情。

（二）促進運動技能的形成與提升

各項運動有著其獨特的技術及方法，學生只有先掌握了正確的技術、明確了動作要領之后，才能真正的參與到體育鍛煉當中，因此，體育教學的另一個主要目的即是發展學生的運動能力。而通常這些運動項目的動作要領比較復雜，要求嚴格，此時，教師可以通過體育游戲的趣味性來啟發和調動學生學習的積極性。課堂的氣氛活躍了，學生的學習興趣更強了，這些都是促進教學及學生技術提升的重要環節及保障。

（三）提升學生基本能力，培養創新意識教學

在體育游戲教學中，學生往往更多的去接受體育游戲給他們帶來的樂趣，而忽視了對基本動作技術和理論知識的學習和掌握。因此教師在進行體育游戲教學的過程中，不僅要強調身體基本素質的重要性，更要讓學生掌握基本技術、戰術，并且督促學生進行持之以恒的反復練習。在這個教學的過程中，學生要在掌握了基本技能和方法后，進行變換及創新，從而提升自己的組織能力和體育能力。體育游戲在體育教學中不僅可以增強學生對體育的熱愛程度，還可以在寓教于樂中培養學生的創新意識，從而達到對學生德智體美全面培養的教學效果。

結論綜上所述，我們可以看出體育游戲在高校體育教學中不僅可以豐富教學內容，還可以激發學生對體育鍛煉的自覺性和積極性。傳統體育教學以教師的傳授學生的枯燥練習為主要方式，而體育游戲的引入，極好的將傳統體育與素質教育相結合，將原來的教學模式改造成教與學為互動的雙邊教學模式，讓學生在掌握基本體育技能的同時，充分的體會了體育的樂趣，為學生今后的終身體育思想及主動進行體育鍛煉打下了良好的基礎。

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