如何實現學校非體育教師體育人力資源的開發與發展呢？筆者認為，學校非體育教師體育人力資源的開發與管理可以促進學校體育人力資源的全面發展。通過有效的學校體育人力資源與管理，學校體育人力資源的知識、能力得到提高，這為他們進行自由自覺的創造性活動打下了堅實基礎，為學校的群眾性體育活動提供了源源不斷的體育人才資源。
1學校非體育專業體育人才資源的獲取.
1.1從現有教職員工中獲取.
一所學校有眾多的教職員工，他們之中藏龍臥虎，有各種的愛好者與特長者，當然也包括體育方面。他們在就職前受過從小學到大學的學校體育教育，在發展各自所學專業的同時，也培養了他們對體育的了解與知識、技能的掌握，有的還達到了一定的體育水準。對這些藏在其他學科教師隊伍中的非體育專業人才，我們要通過在開展各種體育活動中了解掌握，對已有體育特長者登記造冊，掌握他們的特點特長，開發與挖掘，加以培養管理，充分發揮他們的所長。例如，筆者學校的校長，雖然是數學教師，但他在羽毛球上有較高的水準，他就被聘任了學生羽毛球選修課的指導老師。
1.2從社會體育人才中獲取.
社會是一個取之不盡的各類人才的資源庫。我們可以根據學校的需求，與學生選修項目的特點，有目的性、有針對性地在社會成員中擇優選用各類體育人才，選聘他們為學生選修課項目的指導老師。
例如，筆者學校附近有一位外單位職工，市乒乓球男子單打第 3 名，學校就聘請他為學生乒乓球選修課的指導老師。
1.3從新教師招聘中獲取學校幾乎每年都要招聘一定數量的新教師，在各方面都能符合條件的基礎上，應聘人員的其他特長也是一個要考慮的重要方面。學校有目的地招聘有體育特長的新教師進校任教也是一個非常重要的渠道?？傊?，要充分體現其“德才兼備”的原則。例如，學校新招聘的教師中有一位語文老師，他在國際象棋、圍棋上有較高水準。招聘入校后，除了教語文外，還擔任了學生棋類選修課的指導老師。
2學校非體育專業體育人才資源的使用
2.1學校非體育專業體育人才資源的配置
學校體育人才資源的配置包括 3 個層次：宏觀層次的學校體育人才資源專置、微觀層次的學校體育人才資源配置和個體學校體育人才資源配置。
由于非體育專業體育人才資源，它是從自己所掌握的特長項目而來，受各自特長所制約，所以它隸屬于個體學校人才資源的范疇。對于個人來說，要有發揮自己特長的項目，尋求有發展機會，獲得最大效益與成果。學校主管部門應充分考慮到這個現實情況，合理配置，使其搭配合理，各得其所，人盡其能，人盡其才。
2.2學校非體育專業體育人才資源的激勵
學校非體育專業體育人才資源是具有多種需要的復合體。其在完成自己專業課程的教學外，額外擔任學生體育選修項目的課程。所以，既有物質需要，還要有精神需要；既有生理、安全、歸屬的低級需要，又有自尊和自我實現的高級需要。學校應在工作量的計算、評職評優、職務晉升、職稱評定等諸方面給予一定的考慮?？傊?，激勵要有“度”。
2.3學校非體育專業體育人才資源的績效管理.
學校非體育專業體育人才資源的績效管理是指對學校體育管理者所期望產生的并與組織目標一致的且納入考評的學校體育人才資源的工作行為、表現及其結果進行管理的活動。學校非體育專業體育人才資源的績效管理是通過目標協議書或工作計劃書的管理實現的。因此，學校非體育專業體育人才資源的績效管理往往是一種目標管理，但這種目標管理是一種改良的目標管理。因為這種目標管理是注重溝通過程的目標管理，它不僅僅關注工作結果，也關注工作過程。學校應該對責任性強，效果顯著，學生積極參與，評價優秀的選修課程積極向上一級推薦，成為優秀選修課程，給予表彰。
3結論與建議
加強對中小學非體育教師體育人力資源的開發與管理研究，它必將極大推動學校群眾性體育活動的開展，必將推動陽光體育的健康發展，必將推進教育改革深入細化與體育選修課程的開設，也必將增強學生的體質健康狀況。從目前開展選修課程的情況看，有如下方面要加以重視。（1）每學年的期末，各位教師應對自己下學年開設的學生選修課意向，向學校教務處提交，待學校備案與審批，并如期參加學校舉辦的選修課程指導培訓。（2）每學期開始第 1 周，學校應對學生自主選擇的選修課程與人數，做好統計與分析。確定開設課程項目，合理分班與任教老師。（3）確定開課的教師，應根據選修課程的要求，做好教學計劃，明確教學任務，備好教案，考核要求等。（4）選修課作為一門課程，要和其他學科一樣，嚴格要求，加強管理，培養學生學習興趣，積極參與選修課程的學習，讓學生學有所獲，學有專攻。（5）學校應加強對選修課教學的檢查督促，并在適當時候，對開展的好的選修課進行交流與評比，促進各教師間的交流與提高。體育項目有其特有的特點，如下雨天、場地器材等，學校要加強調配并與任課老師一起做好各種預案，以防不測。（6）學年結束，學生經過學習與考核，完成選修課程學習的，要根據要求，并經學校認定，給予學生選修課程學分。對優秀的任課老師，期末進行評比給予獎勵，以資鼓勵。
參考文獻：
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