隨著社會的進步與人們生活水平的提高，人們的體育理念在不斷更新。在學校體育，不斷深入的基礎體育教育課程改革推動著陽光體育活動的有序進行。這就要求學校的體育教育管理工作要充分考慮學生的發展規律以及體育教學特點，全面落實相關教育方針，制訂最佳的教學方法和模式來發揮好人、財、物等多方面的因素，有效地開展學校體育教學活動的健康有序進行，促進其向健康的方向發展。本文針對如何增強學校體育管理的實效性進行探究，并提出相關可行性建議。

1學校體育教育管理的內涵以及組成要素

1.1學校體育教育管理的內涵

所謂的學校體育教育管理就是指要全面結合學校體育教學的基本規律，充分發揮好人力、物力、財力之間的協調關系，應用恰當的手段與方式來組織開展全方位的綜合性活動。簡單來說，學校體育教育管理就是嚴格地按照相關理論與方法，再結合體育教學的特點、規律等來對體育教學過程進行管理。經過實踐表明，利用體育課的課堂教學來實施有效的管理工作，是體育教育管理健康、順利發展的最佳途徑。

1.2學校體育教育管理的組成要素

將人、時間、物、信息這些基本的教學因素進行有效地控制，達成相互之間的協調統一關系，是學校體育教學管理整個過程中的主要任務。如果上述四種因素之中任何一個出現問題，就會導致不同程度上學校體育教學管理工作受阻。因此，要想讓學校體育教學管理工作健康順利地進行，就必須要充分地協調好這四種要素之間的關系，制訂科學合理的計劃，實行考核、評價體系，逐漸提升各環節之間的協調關系，確保體育教學管理工作順利開展。

2學校實行體育教育管理的價值

管理就是指在實現特定目標的全過程中，有效地通過計劃、組織和控制等相關環節，來充分控制和協調學校體育教育的人力、物力、財力等基本資源。事無巨細，無論是組織開展什么形式的工作，都必須要以科學合理的管理體系作為支撐。
相對于學校體育教育實施科學管理的工作來說，要想獲得最大的效果與預期目標，就必須要在實施科學化管理的基礎之上，有效地培養學生全面發展的體育意識。如何提升體育教學的質量與效果，是當前學校體育教育管理的核心工作。學校體育教學的任務，也決定了體育教育管理的重要地位，并且為培養較高素質的綜合性人才做出重大貢獻。在傳統的體育教育管理工作中，主要是以體育課的形式開展，隨著課程改革的不斷深入與市場綜合性人才需求的增大，較為狹隘的專業培養方式逐漸淡化，社會越來越關注具備創新精神和創造性高素質人才的培養。這就要求學校的體育教育管理工作要逐漸向多層次、多因素的方向轉變，打破傳統體育教育管理的單一形式，建立健全一個全面性、多層次、多形式的有機體系。學校體育教育管理水平的高低將會直接影響學校體育教育的教學質量，影響學生的身心健康，離開了科學合理的體育教學管理，就會嚴重阻礙教學任務的順利進行。因此，要想順利實現學校體育教學任務，就必須要以科學合理的學校體育教育管理為依托。

3提升學校體育教育管理的實效性策略

3.1注重體育教育管理，樹立先進管理理念

3.1.1要想實現學校體育管理的實效性，就必須不斷提高學校領導團體的覺悟以及思想意識。學校體育教育管理工作的開展程度與效果，不僅僅是經濟、政治、文化、生活等方面的因素，最為重要的一個環節就是學校領導的重視程度。結合當前我國學校體育教育管理的總體情況，各方面的管理體制還有待完善，需要進行高度的重視以及正確的引導。這就要求學校的相關領導要制訂合理的專項管理分工以及政策，在進行體育器材的購買、計劃的制訂、經費的調度等方面問題時，要全面地進行研究商討，將準備工作以及相關措施落實到位，有效地推動學校體育教學工作的順利進行。同時，學校領導還要提高管理制度的重視程度，嚴格按照相關標準開展工作，避免管理工作中的繁雜瑣事以及管理混亂等現象影響教學進度。

3.1.2樹立先進的學校體育教育管理理念，充分保障優質管理這一重要因素，實行柔性管理與剛性管理并存的體制。針對當前階段的學校體育管理理念來講，要想達到實效性的管理，就必須要在此基礎之上有效地避免行政化、平均化的色彩，有效地實現高效化的學校體育教育管理，逐漸進行柔性化色彩的轉變以提高教學效率。同時，還要不斷地強化體育教學人員的思想認識，讓他們充分了解體育教育管理的重要性，在進行體育教育教學工作計劃的制訂過程中，應能夠充分考慮和反應新時期、新形勢下新型體育教育的目標。

同時，還要充分協調師生之間的基本要求，實現高效的體育教學、體育教學檔案、設備等方面的管理。由此看來，樹立科學合理的學校體育教育管理理念，對提升管理效能以及水平具有重要的作用。

3.2提升體育教育教學管理人員的整體從業素質.

在實現增強學校體育管理實效性的整體策略中，提升體育教學人員的整體素質是一個非常重要的環節。要想有效地提高體育管理人員的素質，首先就要提升其思想素質，讓從事體育教學管理的人員和教師能夠充分認識到，在整個素質教育體系中體育教學的重要地位，并且能夠不斷地提升自身的服務意識，更加積極主動地進行工作，有效地提升體育教學管理的效能；其次，還要不斷地加強教師的自身修養以及素質的建設。學校要充分優化教師團隊，全面掌控體育教師的教學狀況以及管理制度，有效地將機械式的管理向多層次方面轉化；最后，學校還應該注重體育教學理念以及管理理念的更新與優化，根據學生的基本狀況以及發展運動的基本素質進行合理的教學任務設定，避免過于死板的形式主義以及制度主義，充分發揮教師在教學任務計劃中的主動性，開放式的設計教學內容與計劃課時，根據不同的要求與標準進行學生學習進度的合理評價。

3.3從實際出發，為學生提供優質服務

說到從實際出發，我們就不得不考慮一下學生的實際情況。在社會的發展過程中，學生只是一個小小的個體，并且在身心與身體等方面還沒有發育成熟，具備著很強的可塑性。這就要求體育教師在實際的體育教學中能夠充分尊重學生的個體差異，做到量體裁衣、因材施教，制訂出適合不同身體條件下的學生鍛煉標準與目標的教學方法。能夠敢于打破傳統的教學方式，不斷地進行探究和改造，適時進行總結，采取開放式的多樣化教學手段讓學生感受到體育學習的重要性。

從為學生提供優質教育服務這一學校體育教學的主要任務來進行探索，要求學校必須明確為學生服務的基本職能。在新課程標準中，還明確提出了學校職能的 3 個方面內容：社會服務職能、培養職能、教育職能。在學校職能中，教育職能是最為核心的內容，要求學校在教育的過程中能夠讓學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。只有通過學校的培養職能，才能夠為國家以及社會提供更高層次的人才，同時這也是學校職能特殊性的具體體現。來自社會方面的服務教育職能以及培養職能顯得尤為重要，并且其最終的目標也就是學校教育不斷發展的必經之路。由此看來，學校在實施素質教育的過程中要充分以學生為主體，在建設中為學生提供全面的服務，為其健康發展奠定基礎。因此，無論是在制訂教學計劃還是具體的實施過程中，都要充分發揮學生的主體作用，有效地處理好相關職能之間的關系與作用，創設良好的人才培養環境，以科學合理的制度為學生的身心發展保駕護航。

只有學生最終真正成為了建設祖國的棟梁之才，才能說實現了學校職能的最終目標。而體育教學正好能夠發揮其優勢，激發學生學習的積極性，發展學生個性，培養學生各方面的素質，為學生的身心發展奠定基礎。

3.4充分強調學生自我健身管理.

體育教學過程中最能發掘學生的基本狀態以及心理問題，因此體育教師要全面了解和掌握學生的心理動態和需求。其次，教師可以應用肢體語言或者動作來教導學生，讓學生在體育世界中對世間美丑、人生百態有一個重新的定義。并且，體育教師應該給學生足夠的時間、空間去表現自己，展現自己美好的內心世界，以實現教育的目的。通過這樣的方法，教師能夠更加細致地了解學生，及時發現問題并能夠積極地應對。新時期的體育教學管理實效性要求從學生實際需求出發，并且及時地給予心理疏導以及行為引導，讓學生在體育鍛煉中感知樂趣，積極地投身于學習之中，既可豐富業余生活，還讓他們的身心、情操得到熏陶，培養自我健身的管理，完善合理的考核制度與評價體系，以德育并重的理念進行合理教學。

3.5體育教育注重培養學生的綜合能力.

實施有效的學校體育教學管理，能夠為學生制訂相符合的教學目標，積極引導學生向綜合素質相平衡的方向發展，促進全面的發展，實現綜合能力的提高，并且能夠讓學生更好地融入社會。

4結語.

增強學校體育管理的實效性工作是一項系統性、長久性的工程，對實現學校體育教育教學目標具有重要的現實意義。

因此，必須不斷地加強學校相關領導團體的管理意識與水平，樹立先進的教學管理理念，有效地提升管理人員和教師的個人素質以及管理水平。全面以學生為主體，從實際出發，為學生提供最優質的教育服務，注重培養學生自我健身管理以及綜合能力，為學生身心健康發展奠定基礎，為有效推動學校體育管理實效性保駕護航。

參考文獻：

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