本篇論文目錄導航：
【題目】李鳳杰兒童文學作品探究
【緒論】李鳳杰西北兒童文學特征分析緒論
【第一章】李鳳杰兒童文學創作發展概述
【2.1 2.2】小說人物形象豐富多彩
【2.3】童心童趣的美好展露
【2.4】精心打磨的個性化語言
【第三章】李鳳杰童話作品分析
【第四章】李鳳杰兒童報告文學分析
【第五章】對于李鳳杰兒童文學作品的反思
【結語/參考文獻】李鳳杰文學特點研究結語與參考文獻
結語
李鳳杰對于兒童文學有著自己的一套理論，他認為兒童文學的先決條件是文學，它必須具有文學廣義上的一切特質，主要的閱讀對象為少年兒童，由此，兒童文學肩膀上的責任將更為重大。作家要能夠熟悉少年兒童的審美趣味，善于把握兒童心理，讀懂兒童語言并準確地捉摸出兒童的喜好。作家的作品要健康、積極、向上，要能夠與小讀者們產生強烈的情感共鳴。他認為，兒童文學作品中要將趣味與思考相結合，不僅要吸引孩子們的眼球讓其有閱讀下去的興趣，也要有讓其在閉卷之后陷入思考并獲得深刻感悟的魔力。李鳳杰將社會殘疾少兒、貧困兒童、失足少年等弱勢群體經歷的艱辛與磨難述之筆端，展現出一種理想與現實、生命與困境的抗爭，表現出一種頑強不屈的生存哲理。
“從更為根本的意義上說，作家的全部創作不僅是時代和生活的賜予，也是自己人格精神的外化。在李鳳杰的人格精神、思想意識中，最突出的有三點，一是苦難意識，二是自強不息的奮斗意識，三是強烈的做人的責任意識?！雹?br>
李鳳杰熱衷于兒童文學現實題材的抒寫，他的作品中散發著人道主義精神的光輝，他敢于他筆下的主人翁形象性格鮮明、人格獨立，與苦難命運進行著頑強的抗爭，他們身上有著寶貴的品質和積極進取的人生觀價值觀，主人翁無論遭遇了多么大的艱難險阻，始終都在追求著自我價值的實現。李鳳杰關注弱勢群體，無論是貧困地區的孩子、殘疾兒童還是失足少年，他都以自己獨特的人文關懷去關注和體會。他認為人的生命是最為寶貴的，他首先將注意力集中在兒童生命意識上，生命本身就很脆弱，加之又面臨各種挫折和挑戰。李鳳杰從不避開對于苦難的敘寫，反而更加直面苦難并將樸素深刻的哲學命題滲入到了作品中去，想以此來喚醒少年兒童對于生命的自覺，這種跨越苦難的精神品格以及蓬勃向上的人格力量，激發他們在生命之路上不斷奮斗。
另外，李鳳杰還注意到生存環境對于生存者尤其是少年兒童思想道德發展的影響。李鳳杰在兒童文學作品中充分地展現了人文環境對于少兒成長的影響，同時，作家也透過苦難生活環境的描寫觸摸兒童的內心承受能力，展示了不同環境不同人物影響之下對于兒童成長所產生的影響。無論處于怎樣的環境之中，李鳳杰始終將兒童個性健康的成長作為主旨，培養他們獨立自強的生存意識，勇敢接受生活挑戰，克服外界環境的干擾，成長為一名有自主意識的新時期兒童。社會的關愛和成人的引導在少年兒童的成長過程中起著非常關鍵的作用，李鳳杰在創作中也特別注意社會、家庭和學校對兒童的影響。作家通過透析兒童的精神世界體現人文關懷之外，還刻畫了很多新時代的兒童形象為少年兒童的健康成長塑造人生楷模，作家考慮到一種積極向上的人生態度和正確的價值觀會給兒童帶來正面的影響和教育。作為一名負責任的兒童文學作家，他的作品始終傳達著中華民族優秀的道德品質以及積極向上的民族精神。
李鳳杰堅守兒童文學創作四十余年，始終堅持人文關懷這一主題，他的文學理念是要讓少年兒童懂得今日的美好幸福，也要讓少年兒童體悟祖輩父輩的苦難艱辛。他不愿用一種自然主義的描述手法，他害怕那些驚人、殘忍的描述會傷害孩子們柔軟的神經。李鳳杰于悲慘的現實生活之中找尋著人們對于幸福光明的追求與向往，將苦難化作生活的助力，更為充分地表現出中國人民勤勞善良、堅韌不拔的寶貴精神。
兒童文學是要將人類未來導向真善美的文學，是為少年兒童打下人性基礎的文學。兒童文學作家是具有較高藝術自覺性的，創作出來的兒童文學作品不僅是要帶給孩子們樂趣，更要讓孩子們感知到其中的深度。兒童文學要緊跟時代步伐，關注兒童精神世界，兒童文學作品中作家不僅要展現出孩子們純真爛漫的內心世界，用干凈透明的筆墨觸摸純潔無暇的靈魂深處，更要能夠在溫暖人心之時給小讀者們留下思考的余地。在兒童文學作品中更應提倡理想主義、樹立道德榜樣，誘發孩子們天性中的純真與善良，帶來深刻的人生啟迪。
參考文獻
（一）專著類
[1]李鳳杰。在那美麗的鄉村[M].西安：陜西人民出版社，1979 年版。
[2]李鳳杰。鐵道小衛士[M].西安：陜西人民出版社，1979 年版。
[3]李鳳杰。寶槐[M].西安：未來出版社，1988 年版。
[4]李鳳杰。老鼠吃貓的故事[M].長春：北方婦女兒童出版社，1989 年版。
[5]李鳳杰。水祥和他的三只耳朵[M].武漢：湖北少年兒童出版社，1991 年版。
[6]班馬。 游戲精神與文化基因[M].蘭州：甘肅少年兒童出版社，1994 年版。
[7]方衛平。 兒童文學接受之維[M].武漢：湖北少年兒童出版社，1995 年版。
[8]班馬。 前藝術思想[M].福州：福建少年兒童出版社，1996 年版。
[9]李鳳杰。李鳳杰作品精選──鬼窯紀事[M].西安：太白文藝出版社，1997 年版。
[10]李鳳杰。還你一片藍天──中國失足少年教育紀實[M].武漢：湖北少年兒童出版社，1997 年版。
[11]李鳳杰。走出墮落的少年犯[M].北京：群眾出版社，1999 年版。
[12]劉金花。 兒童發展心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2001 年版。
[13]李鳳杰。魔鬼的誘惑[M].北京：中國文聯出版社，2002 年版。
[14]李鳳杰。 小院的嘆息[M].北京：中國文聯出版社，2002 年版。
[15]李運摶。 裂變中的守成與奔突[M].長沙：湖南師范大學出版社，2002 年版。
[16]劉曉東。 兒童精神哲學[M].南京：南京師范大學出版社，2003 年版。
[17]王泉根。 現代中國兒童文學主潮[M].重慶：重慶出版社，2004 年版。
[18]王泉根。 中國新時期兒童文學研究[M].石家莊：河北少年兒童出版，2004 年版。
[19]李鳳杰。 針眼里逃出的生命[M].武漢：湖北少兒出版社，2007 年版。
[20]李鳳杰。 藏在心中的秘密--終生難忘的故事[M].西安：未來出版社，2007年版。
[21]方衛平。 兒童文學的審美走向[M].北京：中國文史出版社，2007 年版。
[22]丁東海，杜傳坤。 兒童教育的人文解讀[M].濟南：山東教育出版社，2008 年版。
[23]丁東海。 兒童精神：一種人文的表達[M].北京：教育科學出版社，2009 年版。
[24]宋文翠。兒童文學概論[M].濟南：山東人民出版社，2010 年版。
（二）論文類
[1]冰心。給下一代提供精神食糧[N].人民日報，1979.5.6.
[2]王汶石?！搬樠劾锾映龅纳毙騕N].陜西日報，1982.5.16.
[3]李星。生命和人生的感悟──讀李鳳杰近期兒童小說創作[N].文藝報，1987.5.23.
[4]李春淮。生命的輝煌世界──讀李鳳杰“在沒有聲音的世界里”[J].小說評論， 1988,（05）。
[5]朱自強。論中國當代兒童文學的兒童觀[J].東北師范大學學報（哲學社會科學版），1988,（04）。
[6]李星。真實和責任：農村殘疾少年奮斗的足跡──讀李鳳杰兒童長篇小說新作[N].文藝報，1991.12.3.
[7]薛迪之。保衛心靈──評“水祥和他的三只耳朵”[J].小說評論，1992,（02）。
[8]西秦。兒童文學創作的深度著追求──李鳳杰“水祥和他的三只耳朵”討論會紀要[J].小說評論，1992,（02）。
[9]童慶炳。作家的童年經驗對其創作的影響[J].文學評論，1993,（04）。
[10]束沛德。直面現實，耐人思索[J].文匯讀書月刊，1998,（04）。
[11]孫壽山。兒童也是世界的現在[N].光明日報，1998.4.12.
[12]陳深。一部振聾發聵的好書──讀紀實文學“還你一片藍天”[J].小說評論，1998,（04）。
[13]浦漫汀。功夫不負有心人──讀李鳳杰“還你一片藍天”[N].光明日報，1998.4.26.
[14]郗杰英。了解孩子是第一位的[N].光明日報，1998.4.13.
[15]樊發稼。具有重大社會價值的特殊教育詩篇──簡評“少年教育紀實文學叢書”[N].光明日報，1998.4.21.
[16]李星。一本非常及時的書--讀李鳳杰的《還你一片藍天》[N].陜西日報，1998.6.3.
[17]王泉根、陳曉秋。激揚少兒世界的生命正道──李鳳杰少兒文學創作片論[J].小說評論，1999,（03）。
[18]曹斌。守望兒童的精神世界──論李鳳杰兒童文學作品的人文關懷[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2000,（03）。
[19]安武林、李春淮。朝圣者之路--記兒童文學作家李鳳杰[J].少年月刊，2002,（01）。
[20]童慶炳。中國當代文學的精神價值取向[J].學術月刊，2002,（02）。
[21]李星。 內在的生命與人格的力量──談李鳳杰兒童文學的現實主義品格[J].小說評論，2002,（05）。
[22]王源。童年創傷體驗與作家創作的深層關系[J].河南師范大學學報，2006,（05）。
[23]董力燕。當代中西方兒童文學作品創作風格對比研究[J].北方文學，2012,（12）。
[24]鄭素華?！巴辍钡脑捳Z構成：區隔、社會化與作為社會結構的童年[J].中國青年政治學院學報，2014,（01）。
致謝
時光荏苒，光陰似箭，面臨畢業，依依不舍。三年的學習生活讓我收獲頗多，懷著一顆感恩的心，我想要感謝的人很多很多。
首先我要感謝我的導師王宗峰教授，研究生三年來，王老師無論是在學習還是在生活上都給予了我們無微不至的關懷。王老師從嚴治學，獨到的學術視角、深厚的學術積累以及睿智深刻的思考讓我折服。
在碩士畢業論文的修改期間，王老師不僅從文章框架和內容方面給我提出了寶貴意見，還細心地指導我突破瓶頸，引導我做出更為深刻的思考與研究。論文的完成傾透了王老師的心血，學生對于他的感激之情無以言表。
感謝授業于我們的專業課老師，沒有他們的辛勤付出就沒有我們豐富的學習生活。
感謝我的同窗好友們，學業上的相互鼓勵與生活上的互相幫助讓我感受到了研究生集體的溫暖。在此，我祝福你們永遠幸?？鞓?，擁有一個錦繡前程。
感謝我的家人，謝謝你們在背后的鼓勵與支持，是你們給我創造出如此的學習氛圍。
最后，謹向參加論文答辯和評審的老師、專家們致以崇高的敬意和由衷的感謝！
【題目】李鳳杰兒童文學作品探究
【緒論】李鳳杰西北兒童文學特征分析緒論
【第一章】李鳳杰兒童文學創作發展概述
【2.1 2.2】小說人物形象豐富多彩
【2.3】童心童趣的美好展露
【2.4】精心打磨的個性化語言
【第三章】李鳳杰童話作品分析
【第四章】李鳳杰兒童報告文學分析
【第五章】對于李鳳杰兒童文學作品的反思
【結語/參考文獻】李鳳杰文學特點研究結語與參考文獻
結語
李鳳杰對于兒童文學有著自己的一套理論，他認為兒童文學的先決條件是文學，它必須具有文學廣義上的一切特質，主要的閱讀對象為少年兒童，由此，兒童文學肩膀上的責任將更為重大。作家要能夠熟悉少年兒童的審美趣味，善于把握兒童心理，讀懂兒童語言并準確地捉摸出兒童的喜好。作家的作品要健康、積極、向上，要能夠與小讀者們產生強烈的情感共鳴。他認為，兒童文學作品中要將趣味與思考相結合，不僅要吸引孩子們的眼球讓其有閱讀下去的興趣，也要有讓其在閉卷之后陷入思考并獲得深刻感悟的魔力。李鳳杰將社會殘疾少兒、貧困兒童、失足少年等弱勢群體經歷的艱辛與磨難述之筆端，展現出一種理想與現實、生命與困境的抗爭，表現出一種頑強不屈的生存哲理。
“從更為根本的意義上說，作家的全部創作不僅是時代和生活的賜予，也是自己人格精神的外化。在李鳳杰的人格精神、思想意識中，最突出的有三點，一是苦難意識，二是自強不息的奮斗意識，三是強烈的做人的責任意識?！雹?br>
李鳳杰熱衷于兒童文學現實題材的抒寫，他的作品中散發著人道主義精神的光輝，他敢于他筆下的主人翁形象性格鮮明、人格獨立，與苦難命運進行著頑強的抗爭，他們身上有著寶貴的品質和積極進取的人生觀價值觀，主人翁無論遭遇了多么大的艱難險阻，始終都在追求著自我價值的實現。李鳳杰關注弱勢群體，無論是貧困地區的孩子、殘疾兒童還是失足少年，他都以自己獨特的人文關懷去關注和體會。他認為人的生命是最為寶貴的，他首先將注意力集中在兒童生命意識上，生命本身就很脆弱，加之又面臨各種挫折和挑戰。李鳳杰從不避開對于苦難的敘寫，反而更加直面苦難并將樸素深刻的哲學命題滲入到了作品中去，想以此來喚醒少年兒童對于生命的自覺，這種跨越苦難的精神品格以及蓬勃向上的人格力量，激發他們在生命之路上不斷奮斗。
另外，李鳳杰還注意到生存環境對于生存者尤其是少年兒童思想道德發展的影響。李鳳杰在兒童文學作品中充分地展現了人文環境對于少兒成長的影響，同時，作家也透過苦難生活環境的描寫觸摸兒童的內心承受能力，展示了不同環境不同人物影響之下對于兒童成長所產生的影響。無論處于怎樣的環境之中，李鳳杰始終將兒童個性健康的成長作為主旨，培養他們獨立自強的生存意識，勇敢接受生活挑戰，克服外界環境的干擾，成長為一名有自主意識的新時期兒童。社會的關愛和成人的引導在少年兒童的成長過程中起著非常關鍵的作用，李鳳杰在創作中也特別注意社會、家庭和學校對兒童的影響。作家通過透析兒童的精神世界體現人文關懷之外，還刻畫了很多新時代的兒童形象為少年兒童的健康成長塑造人生楷模，作家考慮到一種積極向上的人生態度和正確的價值觀會給兒童帶來正面的影響和教育。作為一名負責任的兒童文學作家，他的作品始終傳達著中華民族優秀的道德品質以及積極向上的民族精神。
李鳳杰堅守兒童文學創作四十余年，始終堅持人文關懷這一主題，他的文學理念是要讓少年兒童懂得今日的美好幸福，也要讓少年兒童體悟祖輩父輩的苦難艱辛。他不愿用一種自然主義的描述手法，他害怕那些驚人、殘忍的描述會傷害孩子們柔軟的神經。李鳳杰于悲慘的現實生活之中找尋著人們對于幸福光明的追求與向往，將苦難化作生活的助力，更為充分地表現出中國人民勤勞善良、堅韌不拔的寶貴精神。
兒童文學是要將人類未來導向真善美的文學，是為少年兒童打下人性基礎的文學。兒童文學作家是具有較高藝術自覺性的，創作出來的兒童文學作品不僅是要帶給孩子們樂趣，更要讓孩子們感知到其中的深度。兒童文學要緊跟時代步伐，關注兒童精神世界，兒童文學作品中作家不僅要展現出孩子們純真爛漫的內心世界，用干凈透明的筆墨觸摸純潔無暇的靈魂深處，更要能夠在溫暖人心之時給小讀者們留下思考的余地。在兒童文學作品中更應提倡理想主義、樹立道德榜樣，誘發孩子們天性中的純真與善良，帶來深刻的人生啟迪。
參考文獻
（一）專著類
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[21]方衛平。 兒童文學的審美走向[M].北京：中國文史出版社，2007 年版。
[22]丁東海，杜傳坤。 兒童教育的人文解讀[M].濟南：山東教育出版社，2008 年版。
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[24]宋文翠。兒童文學概論[M].濟南：山東人民出版社，2010 年版。
（二）論文類
[1]冰心。給下一代提供精神食糧[N].人民日報，1979.5.6.
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[4]李春淮。生命的輝煌世界──讀李鳳杰“在沒有聲音的世界里”[J].小說評論， 1988,（05）。
[5]朱自強。論中國當代兒童文學的兒童觀[J].東北師范大學學報（哲學社會科學版），1988,（04）。
[6]李星。真實和責任：農村殘疾少年奮斗的足跡──讀李鳳杰兒童長篇小說新作[N].文藝報，1991.12.3.
[7]薛迪之。保衛心靈──評“水祥和他的三只耳朵”[J].小說評論，1992,（02）。
[8]西秦。兒童文學創作的深度著追求──李鳳杰“水祥和他的三只耳朵”討論會紀要[J].小說評論，1992,（02）。
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[16]李星。一本非常及時的書--讀李鳳杰的《還你一片藍天》[N].陜西日報，1998.6.3.
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[19]安武林、李春淮。朝圣者之路--記兒童文學作家李鳳杰[J].少年月刊，2002,（01）。
[20]童慶炳。中國當代文學的精神價值取向[J].學術月刊，2002,（02）。
[21]李星。 內在的生命與人格的力量──談李鳳杰兒童文學的現實主義品格[J].小說評論，2002,（05）。
[22]王源。童年創傷體驗與作家創作的深層關系[J].河南師范大學學報，2006,（05）。
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[24]鄭素華?！巴辍钡脑捳Z構成：區隔、社會化與作為社會結構的童年[J].中國青年政治學院學報，2014,（01）。
致謝
時光荏苒，光陰似箭，面臨畢業，依依不舍。三年的學習生活讓我收獲頗多，懷著一顆感恩的心，我想要感謝的人很多很多。
首先我要感謝我的導師王宗峰教授，研究生三年來，王老師無論是在學習還是在生活上都給予了我們無微不至的關懷。王老師從嚴治學，獨到的學術視角、深厚的學術積累以及睿智深刻的思考讓我折服。
在碩士畢業論文的修改期間，王老師不僅從文章框架和內容方面給我提出了寶貴意見，還細心地指導我突破瓶頸，引導我做出更為深刻的思考與研究。論文的完成傾透了王老師的心血，學生對于他的感激之情無以言表。
感謝授業于我們的專業課老師，沒有他們的辛勤付出就沒有我們豐富的學習生活。
感謝我的同窗好友們，學業上的相互鼓勵與生活上的互相幫助讓我感受到了研究生集體的溫暖。在此，我祝福你們永遠幸?？鞓?，擁有一個錦繡前程。
感謝我的家人，謝謝你們在背后的鼓勵與支持，是你們給我創造出如此的學習氛圍。
最后，謹向參加論文答辯和評審的老師、專家們致以崇高的敬意和由衷的感謝！
