隨著新課改的不斷深入，我國小學語文作文教學經過教育工作者的不斷探究，建立了多種創新性教學方法，經過筆者實踐考察以及對數據的對比整理，在眾多創新性教法中，增強課外閱讀積累是提高小學生寫作能力最有效的途徑。本文從課外閱讀對小學語文作文教學的意義出發，探究課外閱讀在小學語文作文教學中的開展方式。

一、課外閱讀對小學語文作文教學的意義

1.課外閱讀有效提高學生學習興趣興趣是學生最好的老師，這句簡單而經典的話語在教學中廣為流傳，也在小學語文作文教學中得到良好的體現。由于小學生處于教學的初級階段，其年齡和學識相對來說還不夠成熟，很多知識和道理對于小學生來說是難以理解的，這給小學語文作文的教學帶來了一定的困難。因此，教師需要從培養小學生學習興趣入手，以此提高教學質量。

想要實現課外閱讀在小學生寫作過程的積極作用，首先要培養學生的課外閱讀習慣，以此建立對小學作文課堂的興趣。小學生處于初級學習階段，因此，教師在學生課外閱讀的選材上不應過難，選擇適合小學生閱讀、能夠讀懂并且帶有趣味性的書籍。例如 :教師可以推薦學生讀《安徒生童話》《格林童話》等富有童話色彩的書籍，讓學生在興趣中閱讀，形成良好的閱讀意識形態。養成良好的閱讀習慣，就可以充分利用課外閱讀中的知識和寫作結構，進行興趣寫作。由此可見，無論是閱讀習慣的養成還是學生寫作能力的提高，興趣都是學生最好的老師。

2. 有利于小學生樹立正確的三觀課外閱讀不僅可以讓學生養成良好的閱讀習慣，從中挖掘新知識，還能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。小學教學正是小學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，正確的三觀樹立可以有效提高學生的思想道德品質，也可以在具體寫作中表達正確的人生、世界、價值思想。因此，課外閱讀可以有效幫助小學生建立基本的人生態度和人生目標，提高寫作水準。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用措施

課外閱讀不但可以幫助學生樹立正確的思想觀念，還有利于小學生的個人發展，將課外閱讀中學習到的知識和觀點合理應用到小學生寫作中，可以有效提高學生寫作能力，從而提高寫作質量。因此，提高小學語文教學質量應注重培養學生課外閱讀習慣。

1. 建立良好的學習氛圍，培養課外閱讀興趣

課外閱讀對于小學語文教學有著極其深刻的意義，是因為課外閱讀可以有效提高學生的寫作能力，學生在閱讀過程中，提煉有利于寫作的知識內容和寫作結構，在閱讀中拓寬自己的知識面，形成良好的理解能力，建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高寫作興趣。也就是說，在課外閱讀中所積累的知識和學生自身的成長都有利于寫作能力的提升。因此，教師應該建立良好的學習氛圍，培養課外閱讀興趣，以此提高小學語文作文教學質量。例如 :教師可以推薦幾本或幾篇有利于提升寫作能力的課外閱讀文章或書籍，讓學生自行選擇喜歡的課外讀物，從興趣出發，進行課外閱讀。在學生課外閱讀結束后，教師利用一節課讓學生以小組為單位，自由發揮，總結文章或書籍梗概，講述在其中學到的有效知識。用活動的形式，提高學生的總結能力和表達能力，增加課外閱讀中所學知識的印象，在學生熟練掌握的情況下，學以致用，提高寫作水平。

2. 豐富教學形式，提升小學語文作文教學質量

新課改的實施掀起了我國的教學改革熱潮，傳統小學語文作文教學模式已不再適用于當今教學的基本要求。

因此，教師應加強對教學模式的改革，摒棄傳統的"灌輸性"教學，提高學生在課堂中的主導地位，豐富課堂形式，以此提高課外閱讀效率和小學語文作文的教學質量。例如 :教師可以定期組織故事會，讓學生講述課外閱讀的小故事，并闡述故事的教育意義。

在此過程中，鍛煉學生總結和表達能力的同時，也檢驗了學生的課外閱讀效率和完成率，當學生具備了良好的閱讀習慣和閱讀能力時，寫作水平也隨之提升，進而實現小學語文作文的教學目標。

綜上所述，利用課外閱讀的活動形式加強小學語文作文教學，提高教學質量，是快速提高小學生寫作水平的有效途徑。因此，教師應加強培養學生課外閱讀興趣，提高學生課外閱讀質量，以此達成課外閱讀在小學語文作文教學中的應用目的。

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