本篇論文目錄導航：

【題目】薄弱高中學生管理困境探析
【第一章】一般高中學生管理模式改進探究緒論
【第二章】薄弱高中學生管理及相關理論概述
【第三章】薄弱高中學生狀況及學生管理工作存在的問題
【第四章】薄弱高中學生有效管理改革的舉措
【第五章】薄弱高中學生有效管理改革的成效與反思
【結語/參考文獻】薄弱高中學生有效管理研究結語與參考文獻

第一章 緒論

一、問題的提出

黨的十八大報告明確提出：“要努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。大力促進教育公平，合理配置教育資源，讓每個孩子都能成為有用之才”.

毋庸置疑，我國基礎教育在改革與發展的過程中，存在著地區差別和城鄉差別，又基于歷史積累、政策調控、資源支持、辦學者自身等原因，客觀上形成了優質教育資源和薄弱學校之分。薄弱高中學校是相對于優質高中學校而言的，其辦學條件、學生素質、師資水平等方面均無法與優質高中學校相比。薄弱高中的大量存在，嚴重影響著我國基礎教育的均衡發展和教育公平的實現。薄弱高中如何提升學生管理質量，如何進行變革并發展自身的特色優勢是當前教育界需要思考的問題。探索薄弱高中學生有效管理策略，真正實現學校的內涵發展、主動發展、特色發展和可持續發展，是擺在我們面前的一個迫切課題。

本人自 1997 年起在菏澤市 X 高中任教，多年從事年級部學生管理工作。學校在發展過程中，曾擁有過榮譽和輝煌，也經歷了艱難和落伍，目前已成為菏澤市的一所相對薄弱的高中，學校的發展正面臨著巨大的壓力和挑戰：生源質量非常不好，管理難度非常大，學校領導和老師雖然下大氣力采取了各種措施提高管理質量，但效果并不理想?！叭绾螌崿F對薄弱高中學生的有效管理”是我一直在思考的問題。同時結合自己的工作實踐和思考我也經常感悟到，薄弱高中學校要想在充滿競爭的社會中覓得一線生機，必須辦出特色，必須創新學校管理，必須根據學校實際情況找出一條適合自己的發展之路，并建立一整套與之相適應的管理機制。同時改變管理理念，堅持以人為本，積極探索對學生的有效管理，努力促進學生的成長?；谏鲜鲈?，我開展了對薄弱高中學生有效管理的實踐研究。

二、研究的意義

開展薄弱高中學生有效管理的實踐研究具有重要的理論和實踐意義，對提升薄弱高中的管理水平，提高教育質量、實現教育公平會起到有力的推動作用，可以促進基礎教育的均衡和可持續發展。既有利于薄弱高中自身的發展，提升薄弱高中的社會聲譽，也可減輕優質高中擇校壓力，有效緩解社會矛盾。落實素質教育，促進學生的健康成長和發展。

在科學理論的指導下，筆者通過研究并結合自己的本職工作積極探索適合菏澤市 X 高中實際的學生管理有效措施，為促進學校發展盡自己的微薄之力，并力所能及地為實現薄弱高中的科學管理提供一些實踐經驗，供其他薄弱高中學校借鑒和參考，實現對學生的有效管理，從而提升學校管理水平和教育教學質量，提升學校形象，讓薄弱高中的學生在遵守管理規則過程中，養成良好習慣，學會學習，學會發展，學會創造，為將來成為社會的有用之才奠定基礎。

三、相關文獻綜述

本人以“薄弱高中”、“學生管理”、“有效管理”為主題詞在“CNKI 中國學術文獻總庫”中進行檢索，找到 2001-2015 年的文獻 2088 條結果，2001-2015 年的博碩士論文1402 條結果，還查閱了一些其他文獻資料，特別篩選出 46 篇研究成果。其中，具有代表性的典型研究成果有：

李輝、袁桂林的《美國薄弱高中改革模式多樣化研究》。文中列舉了當前美國薄弱高中改革中已形成的一些被廣泛認同、采納的改革模式，包括綜合學校改革模式、雙學分課程模式、小型學習團體模式、專業高中模式、特許高中模式等。這五種高中改革模式效果顯著，對我國高中多樣化建設有著很好的借鑒意義，為我國基礎教育改革提供了許多可以借鑒的經驗。我國薄弱高中的學生管理完全也可以借鑒美國薄弱學校的一些做法，創造性地發揮自我特色，提升教育和管理質量。

孔凡琴的博士學位論文《多維視閾下的英國高中教育辦學模式研究》。論文詳細解讀了英國高中辦學模式的基本類型，從精英與大眾、公平與效率、普職融合三個視閾下對學術型高中辦學模式、綜合型高中辦學模式、職業型高中辦學模式進行了全面分析，并對英國高中教育辦學模式選擇的特色與經驗、問題與教訓等進行了總結和反思。論文中明確指出：從某種程度上來說，高中教育公平更是一種相對公平，即促進不同能力和興趣的學生都獲得最適合自己的發展。這種理念對我國薄弱高中的辦學及學生管理都有著一定的指導意義。

金瑛的《美國高中辦學特色管窺--我對美國四所高中辦學特色的思考》。文章介紹了美國費城學區的四所高中（Haverford 高中、Science 高中、Harriton 高中、Abraham Lincoln高中）的簡況和管理特色，及對我國高中發展的啟示。在學生管理中，幾所學校均注重了紀律管理人性化，體現出懲罰嚴格、重視疏導、及時鼓勵的特點。幾所學校采取的管理措施非常值得借鑒和參考。

肖建勇的《論薄弱高中學校的管理》。筆者根據現代學校管理的有關理論，并結合自身多年的管理經驗，在其論文中論述了薄弱高中管理的一些具體措施。并指出薄弱學校要通過創新學校管理、定期舉辦活動、促進常規管理和遵循現代教育理念讓學生參與管理等做法，從而闖出一條適合自身實際的發展之路。

邸偉娜的《農村薄弱高中存在的問題與對策研究》。作者選取河北省H縣的X中學為研究對象，采用個案研究的方法，通過深入調查，結合X中學的基本情況，列舉了農村薄弱高中存在的主要問題并分析了成因，論文還分別從政府部門和學校兩方面提出了促進農村薄弱學校轉型的對策。

貝學問的《薄弱高中發展的思考與實踐》。筆者根據新課程的價值理念和學校發展的實際情況，提出了相應的發展路徑與策略。

束榮盛的《規范辦學行為背景下學生有效管理的幾點思考》。筆者在論文中對規范辦學背景下學生管理、班級合力管理、家校聯動管理等方面的新舉措作了簡要介紹，并對其所產生的效果作了預期性展望。

綜合來看，與“薄弱高中學生有效管理的實踐研究”相關的研究成果已較為豐富，且在以下問題上已經基本達成共識，為進一步研究奠定了良好的基礎：

第一、薄弱高中的大量存在，的確嚴重影響著我國基礎教育的均衡發展和教育公平的實現。

第二、薄弱高中要努力闖出一條適合自身實際的發展之路，發揮自身的特色優勢，創新管理措施，提升學生管理質量，促進不同能力和興趣的學生都獲得最適合自己的發展。

第三、遵循現代教育理念，讓學生參與管理，自主管理，對提升薄弱高中的學生管理質量尤為重要。

第四、對薄弱高中的學生的管理不可忽視家庭教育的重要性。要更好地發揮學校和家庭的聯動作用，讓家長承擔起對孩子教育的應有責任，提高學生管理質量和效果。

但是，已有研究在以下問題的研究上還比較薄弱，或沒有形成一致的觀點，需要開展進一步研究：

第一、已有的研究成果的關注點主要集中在薄弱高中的辦學、改革模式，或探討薄弱高中的成因、存在的問題與對策，或研究如何提升薄弱學校的教學質量方面，而對薄弱高中學生有效管理的研究關注較少。

第二、對薄弱高中的學生現狀缺乏調研，沒有全面了解學生的具體特點，沒有真正摸清楚存在的問題，或者以偏概全，只看到薄弱高中學生的缺點，而忽視學生的優點。

第三、對薄弱高中學生現狀的成因探討不足或分析不夠全面。

第四、研究者們多從理想的角度提出了一些管理對策，結合薄弱高中實際情況較少，并且很少有人站在學生的個體成長與發展的身心需求方向上對高中學生的管理進行深入探討，并在實踐活動中來檢驗。

第五、對薄弱高中學生的有效管理機制研究還不充分，值得借鑒的適合薄弱高中使用的學生管理規則還比較匱乏。

本人正是試圖通過在現代教育理論的指導下，結合自身實踐，探討如何在薄弱高中對學生進行有效管理。

四、研究方法

（一）調查研究法

對薄弱高中學生的現狀進行詳細的調查分析，定期對學生的思想、學習情況、德育水平、家庭教育等方面進行問卷調查、個別訪談或集體座談，及時摸清學生的基本情況，為展開研究特別是學生管理的制度建設提供原始數據、實際參考和科學依據。

（二）文獻資料法

廣泛搜集與閱讀己有的相關研究成果，查閱近幾年有關學生管理的教育學、教育心理學等方面的論著，訪問 CNKI 中國學術文獻總庫，檢索文獻資料。瀏覽搜索優秀論文和相關網站等，查閱資料，尋找自己的研究視角，建構自己的寫作思路，通過分析研究和整理，形成材料。

（三）個案研究法

本文主要對薄弱高中的代表菏澤市 X 高中學生的有效管理進行個案實踐研究。

（四）行動研究法

通過實踐檢驗理論，并發現新的問題，注重改進和反思。