本篇論文目錄導航：
【題目】中職計算機教學中項目教學法的運用分析
【第一章】中職計算機項目教學問題探究導論
【第二章】項目教學法的相關概念及理論基礎
【第三章】中職院校計算機課程教學存在問題及原因
【第四章】項目教學法在計算機教學中應用必要性和操作性
【第五章】項目教學法在中職院校計算機教學中的實施
【第六章】項目教學法在中職計算機教學中的問題及完善對策
【結論/參考文獻】中職計算機課項目教學法的應用研究結論與參考文獻
摘 要
隨著我國社會的進步以及教育事業的發展，專業型技能人才的需求越來越明顯，而中職學校作為一個培養專業技術型人才的重要舞臺，適應時代要求，加強學生包括計算機能力在內的專業技術能力是必然的使命。目前中職學校的生源導致的學生基礎差給計算機教學帶來了很多的困難，如何有效的提高中職學校計算機教學的效率，提升學生的綜合能力成為目前中職學校計算機教學的首要問題。項目教學方法自提出以來已經在教育界廣泛應用，在中職學校也出現了很多的嘗試，對傳統教學方式進行改革提供了很好的方法。
本文在此基礎上，將項目教學方法應用在中職計算機教學的過程中，首先在文中對項目教學方法進行了概述，其中包括項目教學方法的起源、內涵、特點，理論基礎以及應用項目教學方法的優勢所在；然后對中職計算機教學的現狀以及目前存在的問題和存在問題的原因進行了深入的剖析；接著對項目教學方法在中職計算機教學中的應用進行設計，采取實驗班與對比班的方式，所設計的兩個項目測試結果發現，學生們在項目教學方法下，學習成績有了很大的提升，同時通過對實驗班學生的調查發現，通過項目教學方法，學生的學習態度、學習興趣、學習能力以及人際交往的能力都有很大的提高，應用項目教學方法，無論從老師教學能力還是學生綜合能力的角度，都取得了很好的成績。
將項目教學方法應用在中職計算機教學過程中，本文所設計的兩個項目，是從《計算機應用基礎》中提取出來，項目難度適中，最大的優點是能夠貼近學生的職業，對學生的綜合能力以及職業規劃都有較大的幫助，從項目教學方法應用的結果數據來看，實驗班的學生對兩個項目的消化和吸收相比于比較班有很大的進步，項目教學方法適合在中職計算機教學中應用，學生通過參加項目教學方法，能夠提高其實踐的能力，能夠牢固的掌握該課程講授的知識，并且學生的團隊合作精神以及人際交往都有很大的提高，值得在中職學校的其它課程中推廣應用。
關鍵詞：項目教學法；中職計算機；計算機教學；計算機應用
ABSTRACT
With the development of China's social progress and education, needs professionalskilled personnel more and more obvious, and vocational school as a train technical personnel,the role of computer science teaching personnel training process is more important, vocationallevel students the reasons school students resulted in relatively poor aspect, vocationalcomputer teaching to bring a lot of difficulties, how to effectively improve the efficiency ofvocational computer teaching to enhance students' overall ability to become vocational schoolcomputer teaching in primary problem.
Since the proposed project teaching method has been widely used in education, invocational schools there have been many attempts to reform the traditional teaching methods,on the basis of this article, the project teaching methods in the course of vocational computerteaching ,, adopt in the experimental class and control class way, two projects designed to testresults found that students in the project teaching methods, academic performance has beengreatly improved, while the experimental classes of students through the survey found,through project teaching methods, students 'learning attitude, learning interest, learning abilityand interpersonal skills have greatly improved, the application of the project teaching methods,both from the perspective of the teacher or the students' comprehensive ability teaching ability,and have achieved very good results.
In this paper, the project teaching methods in vocational computer teaching process,designed two projects are extracted from “Computer Application Foundation” moderate itemdifficulty, the biggest advantage is the ability to close the student occupation, studentscomprehensive capabilities and career planning have greater help, the resulting data from theproject in terms of teaching methods applied, experimental class of students the digestion andabsorption of the two projects in relatively great progress compared to the class.
The project teaching methods in vocational computer teaching process, the experimentalclass and control class comparative results indicate that the project in vocational teachingmethods for teaching computer applications, students participate in the project teachingmethod, can improve their ability to practice, it is possible a firm grasp of the course teachesthe knowledge, and the students' teamwork and interpersonal communication has greatlyimproved, is worth promoting in other courses in vocational schools applied.
KEY WORDS: project pedagogy; vocational computer; computer education; ComputerApplications
目 錄
第一章 導論
1.1 研究的背景
1.2 研究的目的與意義
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意義
1.3 國內外研究綜述
1.3.1 國內研究綜述
1.3.2 國外研究綜述
1.4 研究思路與研究方法
1.4.1 研究的基本思路
1.4.2 研究方法
1.5 論文創新點
第二章 項目教學法的相關概念及理論基礎
2.1 項目教學法的基本內涵
2.2 項目教學法的理論基礎
2.2.1 建構主義學習理論
2.2.2 杜威的實用主義教育理論
2.2.3 情境學習理論
2.2.4 協作學習理論
2.3 項目教學法的特點與優勢
2.3.1 項目教學法的特點
2.3.2 項目教學法體現出的優勢
第三章 中職院校計算機課程教學存在問題及原因
3.1 中職院校計算機課程存在問題
3.1.1 學生學習怠慢
3.1.2 計算機課堂教學內容太單調無味
3.1.3 計算機教學設備嚴重老化
3.1.4 教學方法不夠豐富，觀念陳舊落后
3.1.5 對于學生的區別忽視，考察方式簡單
3.2 中職院校計算機課程存在問題的原因
3.2.1 學生的學習興趣沒有激發出來
3.2.2 教育觀念跟不上時代發展速度
3.2.3 學校的課程設置上不太合理
3.2.4 對教師與學生的評價方式存在缺陷
第四章 項目教學法在中職院校計算機教學中應用必要性和操作性分析
4.1 項目教學法在中職院校計算機教學中應用必要性
4.1.1 構建教學與學習環境的必要性
4.1.2 轉換師生主體地位的必要性
4.1.3 組織有效教學形式的必要性
4.2 項目教學法在中職院校計算機教學中應用操作性
4.2.1 可行性分析
4.2.2 支持性資源分析
4.2.3 教學目標分析
第五章 項目教學法在中職院校計算機教學中的實施
5.1 項目教學法在中職院校計算機課程中的教學設計
5.1.1 設計的指導思想
5.1.2 設計的基本原則
5.1.3 確定教學項目
5.2 項目教學法在中職院校計算機課程中的實施過程
5.2.1 選擇教學項目
5.2.2 制定教學計劃
5.2.3 搜集項目資料
5.2.4 分析項目資料
5.2.5 制作項目作品
5.2.6 展示成果評價
5.3 實施效果
5.3.1 前測
5.3.2 中測
5.3.3 后測
5.3.4 實驗班與對比班學習態度的比較
第六章 項目教學法在中職計算機教學中注意的問題及完善對策
6.1 項目教學法在中職計算機教學中注意的問題
6.1.1 項目不能與任務等效
6.1.2 項目教學中要穿插理論
6.1.3 教學目標不僅僅只是項目出結果
6.1.4 項目教學法要與時俱進
6.2 項目教學法在中職計算機教學中完善對策
6.2.1 將項目式教材建設與開發作為教學順利開展的保障
6.2.2 將建設雙師型教師隊伍作為教學法順利開展的保證
6.2.3 將科學選擇項目作為教學成功的前提
6.2.4 將合理制定項目計劃作為教學成功的關鍵
6.2.5 將嚴格控制項目實施作為教學成功的重點
第七章 結論與啟示
7.1 結論
7.2 啟示
參考文獻
致 謝
